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초월(超越)의 개념과 수능 기출 선지 예시

초월(超越)의 개념 초월(超越)의 광의적(廣義的) 의미는 어떠한 한계나 표준을 뛰어넘는 것을 의미한다. 죽음, 고통, 억압, 궁핍 등 인간적 한계를 벗어나는 것을 초월이라고 한다. 즉 물질, 권력, 애욕(愛慾) 등의 인간적 욕망을 뛰어넘으려는 인간의 정신적 활동이 초월이다. 초월(超越)의 대립적 개념은 욕망(慾望)이다. 돈과 권력을 추구하는 인간의 태도가 욕망이고 그것을 벗어나 정신적 평온을 유지하는 것이 초월이다. 초월과 유사 개념을 탈속(脫俗)이다. 세속적인 삶을 벗어나는 것이 탈속이므로 그것은 곧 초월과 관계되는 개념이다. 초월은 탈속보다 더 큰 개념이다. 죽음이나 운명을 벗어나려는 초월은 탈속이라고 할 수 없기 때문이다. 산호도 섬도 없는 저 하늘로 / 나를 밀어 올려다오 - 서정주, ｢추천사 ｣..

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탈속(脫俗)의 개념과 수능 기출 선지 예시

탈속의 개념 탈속이란 부나 명예와 같은 현실적인 이익을 추구하는 마음으로부터 벗어난 것을 말한다. 번잡하고 욕망에 사로잡힌 속세와의 단절을 통해 정신적인 초월을 이루는 시간이나 공간을 의미한다. 탈속은 초월에 포함되는 개념이다. 또한 세속적인 이익을 추구하는 것을 거부하는 태도는 성품이나 몸가짐이 세상의 보통 사람들과 다르게 고상하다는 고고(孤高)한 삶과 유사한 의미를 지닌다. 고요한 마음으로 사물이나 현상을 관찰하거나 비추어 보는 관조(觀照)의 태도를 통해 탈속이나 초월이 이루어진다. 속세의 욕망과 고통을 객관적으로 바라다 보며 담담하게 그것을 수용하는 정신적 초극의 상태가 탈속의 경지이다. 탈속은 공간적 탈속과 정신적 탈속이 있다. 공간적 탈속은 번잡한 세속적 공간을 탈피하여 자연으로 들어가는 것을 ..

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냉소적(冷笑的) 태도 개념과 수능 기출 선지 예시

냉소적 태도 개념 냉소적 태도란 쌀쌀한 태도로 업신여기어 비웃는 태도를 말한다. 냉소적 태도는 대상과 사회 현실을 비판적이고 부정적인 시각으로 드러내어 조롱하는 방식의 표현 기법이다. 냉소적 태도는 모순된 사회 현실과 부정적인 인간에 대한 비판을 통해 문제점을 강하게 드러내고 그 문제를 해결하기를 바라는 반성적 성찰이 내포되어 있다. 냉소적 태도는 독자에게 강렬한 인상을 주어 부조리(不條理)한 인간의 모습과 모순(矛盾)된 사회 현상을 인지(認知)하고 내적 성찰을 통해 사회를 올바른 방향으로 이끌어가는 역할을 할 수 있다. 한강물 얼고, 눈이 내린 날 / 강물에 붙들린 배들을 구경하러 나갔다. 훈련받나봐, 아니야 발등까지 딱딱하게 얼었대. 우리는 강물 위에 서서 일렬로 늘어선 배들을 비웃느라 시시덕거렸다...

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감각적(感覺的) 이미지(image) 개념과 수능 기출 선지 예시

감각적 이미지의 개념 시에 사용되는 '감각적 이미지'는 시인이 느낀 경험을 바탕으로 마음속에 그려지는 생생한 이미지를 시어나 시구를 통해 독자의 오감(시각, 청각, 촉각, 후각, 미각)을 자극하여 생생한 이미지를 불러일으키는 기법을 말한다. 이를 통해 추상적인 주제를 구체적으로 형상화하여 시의 주제와 중심 정서를 효과적으로 전달한다. 또한 독자에게 감각적 인상을 환기하여 작품의 몰입도를 높이고 화자의 감정이나 시의 분위기를 전달하는 데 기여한다. 감각적 이미지는 세계나 대상을 인지하고 표현하는 데 있어 매우 중요한 기능을 한다. 이러한 감각적 이미지를 통하여 독자는 더 풍부한 경험을 즐길 수 있다. 이것은 시, 소설, 시나리오 등에서 다양한 상황을 묘사하거나 표현하는 데 활용된다. 이러한 감각적 이미지를..

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공감각적 심상(共感覺的 心象) 개념과 수능 기출 선지 예시 / 공감각과 복합 감각의 차이

공감각적 심상(共感覺的 心象)의 개념 공감각적 심상은 한 종류의 감각을 다른 종류의 감각으로 전이(轉移)시켜서 표현하는 이미지를 말한다. 시각의 청각화, 후각의 시각화, 시각의 촉각화 등 하나의 감각을 다른 영역의 감각으로 바꾸어 표현하는 문학적 기법이다. 하나의 감각을 다른 감각으로 바꾼다는 점에서 ‘감각의 전이(transference of sensation)’라고도 한다. 공감각적 심상은 독자의 풍부하고 다채로운 감각적 경험을 유도한다. 또한 시인이 전달하고자 하는 정서나 의미를 강화하여 생생하게 전달하는 역할을 한다. 이를 통해 독자는 시를 깊고 넓게 그리고 다각도로 감상할 수 있다. 분수처럼 흩어지는 푸른 종소리 - 김광균, ｢외인촌｣ - (청각의 시각화; 청각 시각) 피부 바깥에 스미는 어둠..

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[국어 문법] 지시어(指示語)의 종류와 예시

지시어의 개념 지시어(指示語)란 문맥 내에서 주로 어떤 말을 가리킬 때 쓰이는 말이다. 화자가 발화 장면에 주어진 대상을 가리키는 개념의 언어 형식을 총칭한다. 지시어의 종류 1. 상황 지시와 문맥 지시 - 상황 지시(狀況指示) : 상황 속에 주어진 것을 지시하는 것 - 문맥 지시(文脈指示) : 이야기 자체나 이야기 속에 주어진 대상을 지시하는 것 2. 화자 지시와 청자 지시와 제3자 및 관련 사물 지시 - 화자 지시 : 화자가 자기를 가리키는 말. - 청자 지시 : 화자가 청자를 가리키는 말. - 제3자 및 관련 사물 지시 : 지시 관형사 '이, 그, 저'를 기본으로 생성됨. 종류 관련 형식 보 기 화자 지시 나, 저, 소인, 소생, 소인네, 짐(朕), 우리(들), 저희(들), 본인, 이 사람 등 나는..

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영탄적 어조(詠歎的 語調) 개념과 수능 기출 선지 예시

영탄적 어조의 개념과 예시 영탄적 어조는 기쁨ㆍ슬픔ㆍ놀라움과 같은 감정을 강하게 드러내는 표현 기법이다. 주로 ‘감탄사(아!, 오!, 어즈버, 두어라), 감탄 조사[호격조사; 아, 야, 이여], 감탄형 종결어미(-아라/-어라, -구나, -도다, -ㄴ가)를 이용하여 영탄적 어조를 형성한다. 창(窓) 밧긔 심근 매화(梅花) 두세 가지 픠여셰라 가득 냉담(冷淡)한데 암향(暗香)은 므스 일고 - 정철, ｢사미인곡｣ - 반가움을 영탄적 어조로 표현. 삼봉 괴석에 달린 솔이 늙었으니 아마도 화암 풍경이 너뿐인가 하노라 - 유박, ｢화암구곡｣ - 감탄형 어미를 사용한 영탄적 표현. 기쁘기 극한지라 어리석은 듯 앉았구나 - 김인겸, ｢일동장유가｣ - 감탄형 어미를 사용한 영탄적 표현. 소년아 네가 났다니 /..

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대구법(對句法) 개념과 수능 기출 선지 예시

대구법(對句法)[parallelism] 개념 대구법은 비슷한 어조나 동일한 문장 구조를 짝을 맞추어 늘어 놓아 리듬을 형성하는 표현법이다. 주로 ‘대구, 대구 형식, 대구적 표현’ 등으로 사용한다. 대구법은 속성이나 의미와 관계 없이 비슷한 구조를 병렬시키는 것으로 대조법이나 열거법과는 차이가 있다. 대구법은 어조가 유사한 어구를 나란히 배치하여 문장의 변화와 안정감을 주고 문장의 뜻을 더욱 명확하게 전달하는 표현 방법이다. 구조, 의미, 형태 등을 일정하게 맞추어 문장이나 구절을 구조화하여 의미를 강조하고 리듬감을 부여하며 문장의 조화와 균형을 이루게 한다. 산두(山頭)에 한운(閑雲) 일고 수중에 백구(白鷗) 난다 - 이현보, 어부단가 - 성현도 많거니와 호걸도 하도 할샤 모를 일도 하거니와 애달픔도 ..

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역설법(逆說法) 개념과 수능 기출 선지 예시

역설법(逆說法)[paradox] 개념 표면적으로는 논리적으로 이치에 맞지 않는 모순되거나 부조리한 것 같지만 그 이면에 진실을 담고 있는 표현법이다. 역설은 서로 양립하기 어려운 상반된 어구나 문장을 의도적으로 공존시키서 전달하려는 의미를 강조한다. ‘찬란한 슬픔의 봄’이란 역설적 표현은 슬프지만 희망이 전혀 없는 절망적인 슬픔이 아니라 미적으로 한 차원 승화된 아름다운 슬픔의 의미를 지닌다. 역설법은 앞뒤 내용이 논리적으로 모순된 ‘모순 어법’의 형태를 보이는데, 서로 상반된 개념을 지닌 말들이나 함께 결합될 수 없는 말들을 서로 결합시키는 방법으로 생성된다. 정작으로 고와서 서러워라 - 조지훈, ｢승무｣ - 낮이 밝을수록 침침해가는 - 김지하, ｢새｣ - 타고 남은 재가 다시 기름이 됩니다 - 한용운..

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주관적 변용(主觀的 變容) 개념과 예시

주관적 변용(主觀的 變容) 개념 주관적 변용은 시인이 객관적인 현실을 상상력을 발휘해 임의적으로 변형시켜 정서나 가치관을 창의적으로 전달하는 기법이다. 현실적으로 불가능한 상황을 시인의 독특한 발상으로 문학 속에서 가능한 것으로 실현한 것이 주관적 변용이다. 주관적 변용은 추상적 관념이나 무정물인 시적 대상을 작가의 기발한 상상을 통해 구체적인 사물이나 유정물로 변형하여 표현한다. 상식적으로 수용하기 어려운 내용을 언어로 드러낸 것이기 때문에 가진술(假陳述) 또는 사이비진술(似而非陳述)이라고도 한다. 주관적 변용은 시의 깊이와 넓이를 확장시키고 독자에게 강렬한 인상을 남기는 효과가 있다. 또한 표현의 독창성을 확보하여 화자의 내밀한 감정과 주제를 드러내는 주요한 기능을 한다. 주관적 변용(主觀的 變容) ..

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심리적 거리감(心理的 距離感)의 개념과 수능 기출 선지 예시

심리적 거리감(心理的 距離感)의 개념 심리적 거리감이란 작가가 의도적으로 장치한 시적 화자, 시적 대상, 시적 상황, 정서, 태도 등의 정보를 통해 독자가 느끼는 감정적이고 인지적으로 감지하는 가까움 혹은 먼 거리감을 말한다. 거리감을 감지할 수 있는 시어, 화자의 관점과 태도, 심상의 적절한 배치, 시의 분위가와 어조 등이 심리적 거리감을 생성한다. 문학 작품에서 미묘한 심리나 태도를 드러내기 위해서는 화자 또는 서술자와 대상의 거리, 화자와 독자의 거리, 대상과 독자의 거리를 치밀하게 배치하여 표현하는 것이 중요하다. 이를 통해 작가는 정서나 주제를 더욱 풍부하게 전달할 수 있고, 독자는 시를 입체적으로 감상하고 작가가 전달하고자 하는 감정과 상황과 주제를 용이하게 판단할 수 있다. 독자가 시적 대상..

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반어법(反語法) 개념과 수능 기출 선지 예시

반어법(反語法)[irony] 개념 반어법은 원래의 의미나 실제 상황과 반대되는 말을 하여 문장의 뜻이나 정서를 강조하는 표현법이다. 표면상 드러나는 의미와는 정반대의 의미를 이면적으로 지니고 있다. 풍자, 위트, 역설 등이 혼합되어 표현되는 경우가 많은데, 좋은 의도로서의 반어는 해학적으로 나쁜 의도로서의 반어는 풍자, 냉소, 야유로 해석된다. 반어법은 시인의 감정의 넓이와 깊이를 심화하고 독자의 상상력을 드높여 시 해석의 의미 폭을 확장시키는 기능을 한다. 반어법은 표현 자체에는 모순이 없고 표면적인 말과 그 이면적인 의미가 서로 반대되는 데 반해 역설법은 표현 자체에 모순이 나타나 있다는 점이 가장 큰 차이점이다. 먼 후일 김소월 먼 훗날 당신이 찾으시면 그때의 내 말이 잊었노라. - 김소월, ｢먼 ..

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[한 학기 한 권 읽기] 수행 평가 세부 계획

[한 학기 한 권 읽기] 수행 평가 세부 계획 책 선정하기(10점) - 진로나 관심 분야 / 머리글(해설)과 목차 → 내용 요약 / 친구와 인터뷰 독서노트 누가기록하기(30점) - 인상 깊은 구절 필사(200자) / 핵심 키워드 3개 → 내용 요약 / 자신의 삶과 연계 → 질문 생성 / 질문 해결 → 생각(감상) 기록 북에세이 쓰기(40점) - 글쓴이가 말하고자 하는 내용 이해 / 해결방안, 대안 / 책과 자신의 경험 연계 → 생각(감상) 제시 발표하기(10점) - 독서 경험을 청중 입장을 고려하여 발표 / 책의 중심내용과 자신의 생각 / 발표 시간 경청하기 및 성찰하기(10점) - 발표에 집중하여 경청 / 듣기 학습지 → 친구들이 읽은 책 제목, 핵심 키워드 기록 / 읽기 전과 비교 → 생각, 가치관의..

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[수행 평가] 자유 탐구 계획서

자유 탐구 계획서 양식 관련 자료가 있는 사이트를 안내해 드립니다. 자유 탐구 계획서 / 자유 탐구 일지 / 자유 탐구 보고서 작성 요령 완주교육지원청 영재교육원 자유 탐구 계획서 - 탐구 주제 - 주제 선정 동기(주제를 선정한 동기, 탐구의 필요성, 목적) - 탐구 내용(구체적인 연구 내용) - 탐구 방법(탐구 주제에 맞는 구체적인 연구 방법) - 탐구 과정( 탐구 주제를 실행하기 위한 차시별 과정) - 탐구 내용(무엇을 내용으로 하여 탐구할 것인지 상세하게 기록) - 예상 결과( 연구 주제에 따라 예상되는 결과) 자유 탐구 일지 - 탐구 내용(자유 탐구 계획서의 탐구 내용 중 관련 있는 내용) - 탐구 방법(탐구 내용에 맞는 구체적인 연구 방법 선택 탐구 방법 적기) - 탐구 과정(탐구 과정을 순..

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[고전 문학 감상] 수행 평가 항목별 평가 문항 예시

고전 문학 감상 (수행 평가 항목별 평가 문항 예시) 관련 자료를 안내해 드립니다. 문학 보고서 / 시 비평 보고서 / 독서일지 1. 문학 호기심 보고서 쓰기 및 발표 말하기 (유창성, 전달력, 근거의 타당성) 보고서 쓰기 (질문 만들기, 형식 갖추기, 완성도) 2. 시 비평 보고서 쓰기 형식(3영역 이상, 2항목 이상 비교 분석하였는가) 내용(비교 분석하였는가, 비교 분석이 타당한가, 창의적인가) 3. 고전문학의 현대적 변용 양상 발표 고전 문학의 현대적 변용 사례 선정 고전의 현대적 변용 양상 정리 현대적 변용의 가치나 의의 설명 발표 4. 고전문학 독서일지 완성도 내용의 진정성 내용의 타당성 출처 : 울산광역시교육청(구글 검색)_고전 문학 감상 평가 계획서(6~11쪽) 문학..

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[국어 문법] 품사의 분류 기준

품사의 분류 기준 1. 형태 : 활용 여부 • 불변어 : 형태가 변하지 않는 말 명사, 대명사, 수사, 관형사, 부사, 감탄사, 조사(서술격 조사 ‘이다’ 제외) • 가변어 : 형태가 변하는 말 동사, 형용사, 서술격 조사 ‘이다’ 2. 기능 : 문장 구성에서의 단어의 기능(역할) • 체언 : 문장에서 명사, 대명사, 수사와 같이 문장의 주어나 목적어 등의 기능을 하는 말 • 용언 : 문장에서 동사나 형용사와 같이 문장에서 서술어의 기능을 하는 말. • 수식언 : 문장에서 관형어나 부사어와 같이 뒤에 오는 체언이나 용언을 꾸미는 말. • 관계언 : 문장에 쓰인 단어들의 관계를 나타내는 기능을 하는 말. • 독립언 : 문장에서 독립적으로 쓰이는 감탄사를 이르는 말. 3. 의미 : 단어가 가진 의미 범주에 ..

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서평 쓰기 과정과 방법 (쓰는 절차 상세 제시)

서평(書評)이란 책을 비판적으로 읽고 현재 이슈가 될 만한 가치있는 보편적인 내용을 다른 사람에게 논리적으로 전달하는 글로서 작가의 독특한 관점이나 전달하고자 하는 정보를 확인하고 그것이 현재의 삶에 어떤 영향을 주는지 평가하고 독자에게 올바른 가치 판단을 유도하는 기능을 한다. 1. 서평 쓰기 예비 작업 1) 책의 정보 훑어 보기 먼저 책의 중요한 정보를 훑어 보는 것이 중요하다. 제목, 부제목, 책의 목차를 보고 글의 내용을 예측해 본다. 그리고 프롤로그를 보며 집필 동기, 배경, 의도를 파악한다. 또한 저자 소개를 보며 작가의 성향도 이해한다. 2) 책을 소개하는 항목 작성 저자, 책명, 출판사, 출판 연도, 책 출간 배경과 의도 등을 작성한다. 3) 나의 책 선정 이유 작성 서평 쓰기를 위해 내가..

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객관적 상관물(客觀的相關物)의 개념과 유형

객관적 상관물(客觀的相關物)의 개념 객관적 상관물은 화자의 정서나 생각을 표현하기 위해 화자의 외부에 존재하는 객관적 대상[사물의 특징이나 모양, 행동, 대상, 정황, 사건 등]에 의미를 부여해서 자신의 감정을 간접적으로 담아내는 표현 방식이다. 즉, 정서를 직접적으로 드러내는 것이 아니라 구체적인 사물을 통해 간접적으로 정서를 환기시키는 방법이다. 토머스 S. 엘리엇(Thomas S. Eliot)이 처음으로 사용한 문구로 시작 기법(詩作技法)을 이르는 말이다. 객관적 상관물의 범주 - 감정 이입을 포함하는 개념 - 감정 이입 외에 화자의 정서를 드러내는 모든 대상을 포괄하는 폭넓은 개념 ※ 화자와 반대되는 정서로 화자의 정서를 환기시키는 방법도 객관적 상관물이다. 객관적 상관물의 유형 1. 화자의 정서..

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시적 긴장감(詩的 緊張感)의 개념과 수능 기출 선지 예시

시적 긴장감(詩的 緊張感)의 개념 시적 긴장감은 시를 감상할 때 느끼는 특별한 긴장 상태를 말한다. 시적 긴장감은 이질적인 표현 요소들이 결합된 형태, 즉 의외의 전환, 모호함, 반어, 역설, 대조 등을 통하여 형성된다. 주로 대조(감각, 의미, 어조, 소재 등)와 이질적인 이항 대응(반어, 역설)과 전환(어조, 시상, 시행 등)으로 시적 긴장이 나타난다. 시적 긴장감은 독자의 주의를 환기하고 의미를 강조하여 시에 대한 깊이 있는 생각과 이해를 유도하는 표현법이다. 시적 긴장감은 신비로운 분위기를 조성하여 독자의 호기심을 자극하고 시의 의미를 폭넓게 탐구할 수 있게 한다. 수능 기출 선지 예시 신비로운 분위기를 조성하여 시적 긴장을 높여 준다. [2005 9월] 역설적 표현을 통해 대상의 의미를 긴장감 ..

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관념(關念)의 개념과 수능 기출 선지 예시

관념(關念)의 개념 관념(關念)이란 실재(實在)하지 않으면서 생각 속에만 있는 것으로 현실에 의하지 않는 추상적이고 공상적인 생각이나 인식을 말한다. 즉 감각적 실체로서의 구체적인 대상이 아닌 마음속 형상이나 의식의 내용을 의미한다. 시인이 전달하고자 하는 추상적인 주제나 생각을 ‘관념’이라고 한다. 이러한 관념은 이미지, 비유, 상징, 심상, 묘사 등을 통해 구체적 형상으로 드러난다. ‘사랑, 기쁨, 이별, 죽음, 한, 자유, 고독, 시간’과 같은 추상적인 개념은 시에서 자주 등장하는 관념이다. 독자는 시 속에 등장하는 다양한 관념을 통해 인간과 사회에 대한 깊은 성찰을 하게 하고 감정과 사고의 확장을 유도한다. 이에 반해, ‘구체적 형상화’란 관념을 구체화하는 것이다. 시는 인간의 관념적인 인식과 마..

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형상화(形象化) 개념과 수능 기출 선지 예시

형상화(形象化) 개념 형상화란 형체가 분명하지 않은 작가의 인식을 다양한 문학적 요소를 통해 생동감 넘치는 대상으로 나타내는 것을 말한다. 형상화란 작가의 의도에 의해 구체적인 모양을 만들어 주제를 드러내고, 소재나 제재를 예술적으로 재창조하는 표현 방법이다. 추상적인 화자의 정서나 태도를 언어 매체를 통해 구체적인 형체(形體) 로 나타내는 것을 ‘정서와 태도의 형상화’라고 한다. 또한 분명한 형태로 존재하지 않는 표현 대상을 구체적인 형상(形象)으로 나타내는 것이 형상화이다. 형상화는 주로 심상(心象)[이미지]를 통해 실현하는 경우가 많다. 형상화는 시인의 감정 전달, 상상력을 자극하는 이미지 형성, 추상적 대상의 감각적 표현, 시적 아름다움을 창조하는 기능을 통해 독자에게 깊은 감동을 경험하게 한다...

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[화법과 작문] 수행 평가 항목별 평가 문항 예시

화법과 작문 (수행 평가 항목별 평가 문항 예시) 관련 자료를 안내해 드립니다. 자유주제 발표 / 비평문 쓰기 / 창의적 읽기 1. 자유주제 발표 핵심 주제 도출 청중 분석 청중 분석 발표 개요서 작성 발표 2. 비평문 쓰기 국내 및 국제의 사회 이슈 정보 수집 다양한 관점에 따라 분석 비평문 쓰기(자신의 관점) 3. 창의적 읽기 필독 도서 읽기(1주일 1권) 정보 습득 / 내면화 글 쓰기(자신만의 생각 구조화) 평가(10회) 출처 : 대전대신고등학교_화법과 작문 평가 계획서 발표 / 글쓰기 / 토의 토론 / 독서 / 포트폴리오 1. 발표 주제 설정(모둠별) 발표문 작성(매체 자료 구성/청자 고려) 발표 2. 글쓰기 주제 설정 자료 수집 개요 작성 논리적..

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[언어와 매체] 수행 평가 항목별 평가 문항 예시

언어와 매체 (수행 평가 항목별 평가 문항 예시) 관련 자료를 안내해 드립니다. 파노라마 제작 / 주제 보고서 / 창의적 읽기 1. 파노라마 제작 우리 사회의 문제점 조사 해결 방안 모색 파노라마 제작(공익광고의 성격) [파노라마 제작은 20장 분량 PPT로 작성 / 각각 PPT에는 사진 또는 그림과 글이 반드시 있어야 함] 2. 주제연구 보고서 (서∙논술형) 자신의 진로 분야에서 연구 주제 선정 보고서 작성(연구의 이유, 목적, 주제, 과정 / 문제 상황의 해결 방안 도출) 3. 창의적 읽기 필독 도서 중, 한 권 선정 수업 시간에 지속적인 독서활동 실시 감상 결과를 독서일지에 기록 독서일지를 스캔하여 클래스룸에 탑재(총 10회) 출처 : 대전대신고등학교_언어와 매체 평가 계획서 ..

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[국어] 수행 평가(고등)

국어 (수행 평가) [고등] 관련 자료가 있는 사이트를 안내해 드립니다. 창의적 읽기 활동 개요 : 주제 도서 읽기 주제 도서에 대한 3개 질문 작성 질문 생성 배경 작성 첨부 파일 : 창의적 읽기 수행평가지.hwp 출처 : 울산에너지고등학교 작품에 반영된 사회․문화적 맥락과 가치를 찾아 발표하기 활동 개요 : 소개할 작품 및 선정 이유 기억에 남는 장면과 그 이유 작품에 담긴 사회,문화적 맥락과 가치 그 외 발표하고 싶은 내용 첨부 파일 : 말하기 수행 평가지.hwp 출처 : 홍성여자고등학교 설득하는 글쓰기 활동 개요 : 학습지1 : 주제 정하기 자료 수집하기 및 평가하기 (책 선정 자료 찾아 내용 요약 비슷한 관점, 다른 관점 찾고 정리 독서 후 내용 정리) 학습지2 ..

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[국어] 수행 평가 항목별 평가 문항 예시(고등)

국어 (수행 평가 항목별 평가 문항 예시) [고등] 관련 자료를 안내해 드립니다. 독후 감상문 / 기행 가사 창작 / 주제 발표 1. 독후 감상문 쓰기(서술형) 주제안내 (필독 도서[ ‘열두 발자국(정재승)] 선정 기준 안내, 평가 구성 방식 안내) 과제 수행(한 책 읽기) 평가( 독서 관련 서,논술 평가) 독서 골든벨 연계 2. 기행 가사 창작(서술형) 주제안내[관동별곡(정철)] 과제 수행(자신의 경험을 가사로 창작) 기행 가사 쓰기 독서 골든벨 연계 3. 창의 융합 주제 발표 주제안내[지역 공동체 문제 찾기] 과제 수행[발표 주제 선정 조직하기(개요서 작성 / PPT 제작) 발표하기) 출처 : 대전대신고등학교_국어 평가 계획서 표현 / 논술 / 독서 1. 표현 수업 중 ..

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[과정 중심 평가] 과정 중심 평가 도움 자료

과정 중심 평가 도움 자료 관련 자료를 안내해 드립니다. 2020 과정중심평가 역량 강화 자료집 과정중심평가, 이렇게 해 봐요! (중등교사용) 경상남도교육청 01. 과정중심평가의 이론적 배경 02. 평가계획 수립과 실행 03. 원격수업과 평가 04. 부록 출처 : 경상남도교육청 (구글 검색) 교과별 과정중심평가 사례(중 6종, 고 9종) 중학교과정중심평가사례(6종) - 모둠연극대본쓰기 및 연극 발표 차시계획 - 토론 및 토론 결과지 작성 차시계획 ...... 고등학교과정중심평가사례(9종) - 한 학기 한 권 읽기 수행평가세부계획표 - 갈래 변용 재창작하기 수행평가세부계획표 ...... 출처 : 경상남도교육청 초등학교 교사별 과정 중심 평가 이렇게 하세요 교육부 교육과정평가원 Ⅰ. 교사별 과정 중심 평가의..

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[수행 평가] 서평 쓰기

서평 쓰기 양식 관련 자료가 있는 사이트를 안내해 드립니다. 서평쓰기의 기초 작업 - 책 읽으면서 기록하기 1. 내용 마련하기 - 무슨 책? - 책 읽는 사람 - ① 인상 깊은 부분 (쪽수+구절) + 설명 및 이유 세 줄 이상 - ② 새로 안 내용 혹은 기존에 알았지만 새롭게 느껴지는 내용 + 설명 및 이유 세 줄 이상 - ③ 기억하고 싶은 문장 (쪽수+구절) + 설명 및 이유 세 줄 이상 - ④ 생각할 내용 (친구들과 토의해 볼만한 것) + 설명 및 이유 세 줄 이상 - ⑤ 책과 관련해서 TV․신문에서 봤거나 인터넷 기사에서 찾아 구체적인 내용 적기(구체적인 출처 밝히기) - ⑥ 책 내용과 연관된 자기 경험 적기(직접 경험이 없으면 책에서 다루는 내용에 대해 자신이 평소 어떻게 생각했는지를 적기) 2...

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[최소 성취수준 보장 지도] (국어) 최소 성취 수준 보장 지도 도움 자료

최소 성취수준 보장 지도 (국어) (최소 성취수준 보장 지도 도움 자료) 관련 자료가 있는 사이트를 안내해 드립니다. 최소 성취수준 보장 지도 운영 매뉴얼(국어, 수학, 영어) [2022] Ⅰ. 최소 성취수준 보장 지도 운영 개요 Ⅱ. 최소 성취수준 보장 지도 운영 내용 Ⅲ. 최소 성취수준 보장 지도 < 국어 > 과목 운영 방안 첨부 파일 : 최소 성취수준 보장 지도 운영 매뉴얼.zip 출처 : 미래를 여는 고교 학점제 첨부 파일 : 최소 성취수준 보장 지도 운영 매뉴얼(국어).pdf 출처 : 전북특별자치도교육청 고교학점제 지원시스템 공통과목 '국어' 이수 기준 적용을 위한 교수 학습 자료(2021) (모든 학생의 성장을 지원하는 고교학점제) - 공통과목 영역별 최소 학업 성취수준 진술문에 따른 예시 평..

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[동아리] 창체 동아리 / 자율 동아리(종류)

동아리 창체 동아리 / 자율 동아리(종류) 관련 자료가 있는 사이트를 안내해 드립니다. 교육과정 내 창체동아리 MAD(댄스) / 도서부 / 또래상담 / 방송부 / 밴드 / 유투브 크리에이터 / 풋살 / Screen 영어 / N-genius(과학) / 국제시사연구 / 사피엔스 (시사토론) / 신문읽기 / 영화속 수학이야기 / 윤리적 쟁점 토론 / 현대시감상 등 교육과정 외 자율동아리 B2S Talk(토론) / ESPC(영어회화) / EYEDEA (영상디자인) / H-MED(의료) / 과학공학 / 독서토론 / 현대타임즈(언론) 등 출처 : 현대고등학교(울산) 창체동아리 컴퓨터 프로그래밍 / 뇌과학 동아리 / 비지니스 전략 연구 동아리 / 과학탐구 토론 동아리 / 심리학 동아리 / 사회적 가치 탐구 융합 동아..

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[독서] 수행 평가

독서 (수행 평가) 관련 자료가 있는 사이트를 안내해 드립니다. 독서록 작성 활동 개요 : 읽기 자료 1,2 / 미래 시나리오 소설 1편 읽기 관심 있는 기술 분야 정리 10년 후 자신의 직업 상상 2035년 자기가 일하는 분야나 생활상이 어떻게 변할지에 관해 A4 한 장 분량으로 독서록을 작성 첨부 파일 :기술이 세상을 바꾸는 순간 / 10년 후 대한민국 일자리의 길을 찾다 / 18세 청춘 김이반의 하루 출처 : 안법고등학교 주제 통합적 독서 발표 활동 개요 : 주제 통합적 독서 활동 정리 (화제 찾기 화제에 대한 관점 변화된 자신의 관점) 나의 진로 관심 분야(책 선정 이유 진로 관심 분야 진출에 어떤 도움) 첨부 파일 : 주제 통합적 독서 발표 자기평가서 양식 출처 : 대전..

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[독서] 수행 평가 항목별 평가 문항 예시

독서 (수행 평가 항목별 평가 문항 예시) 관련 자료를 안내해 드립니다. 매체 주체적 읽기 / 독서 토론 / 요약 분석 발표 1. 온라인 매체 주체적 읽기 - 진로 희망 분야(소외된 존재들의 이야기 탐구하여 문제의 해결 방안 제시) 자료 탐색, 선별 5개 선정 탐구 보고서 작성(조사 결과 정리) 발표 자료 제작 발표 친구발표 내용 정리[친구들의 발표 내용 경청 인상 깊은 발표 주제 3가지 선정 새롭게 알게 된 내용과 자신의 생각 정리] 2. 세 시간 독서토론 - 챕터로 이루어진 책 선정 두 시간 동안 모둠 친구들과 함께 읽기 독서기록지 작성 (인상적인 문장/내용과 이유, 나의 질문, 모둠에서 뽑은 가치 있는 질문과 선정 이유 2가지) 대화일지 작성 (나의 질문에 대한 ..

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[문학] 수행 평가 항목별 평가 문항 예시

문학 (수행 평가 항목별 평가 문항 예시) 관련 자료를 안내해 드립니다. 독서일지 작성 / 패러디 시 작성 / 발표 1. 독서일지 작성 지정 도서(지적 대화를 위한 넓고 얕은 지식1) 읽기 독서 일지 작성 (10회) 2. 패러디 시 창작 유명 시인의 시 분석과 이해 패러디 활동(원작과 창작시 간에 상호텍스트성) 3. 문학 작품 발표 작품 선정 작가, 사회·문화적 배경 등 다양한 맥락에서 이해 개요서 작성 발표 출처 : 대전대신고등학교_문학 평가 계획서 문학 작품 브로슈어 제작 / 가상 갤러리 설계 1. 문학 작품 브로슈어 제작 작품 선정(수업 중 학습한 작품) 문학 작품 브로슈어 제작 2. 문학 작품 가상 갤러리 설계 작품 선정 가상 갤러리를 설계 (작품의 내용과 학생의 감상 내..

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[한 학기 한 권 읽기] 독서 수업 관련 자료

한 학기 한 권 읽기 (독서 수업 관련 자료) 관련 자료가 있는 사이트를 안내해 드립니다. 한 학기 한 권 읽기-소통과 공감이 있는 독서 수업-(중등) Ⅱ. 한 학기 한 권 읽기의 실제 1 1. 지혜롭고 현명하게 가상이 아닌 현실에서 놀이를 찾아보자 2. 당당하게 외치는 나의 가치 – 장점과 가능성 3. 인간보다, 더욱 인간적인 - 믿음과 연대 4. 특별하고 이질적인 존재와 관계 맺기 – 소외와 공생 5. 나를 바꾸고, 다른 세상을 배우는 청춘 – 도전과 용기 6. 감정 불능 없는 ‘진심.’으로 소통하는 사회 – 소통과 불통 7. 사람과 삶, 그리고 세상에 사랑과 관심을 갖다 8. 진정으로 원하면 그 꿈을 이룰 수 있다. - 자아와 삶의 참된 의미 9. 되풀이 되는 폭력의 고리를 끊을 수는 없을까 10...

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[고전 읽기] 수업, 평가 도움 자료

고전 읽기 (수업, 평가 도움 자료) 관련 자료가 있는 사이트를 안내해 드립니다. 2022 고등학교 선택과목 교수ㆍ학습 도움 자료집(고전 읽기, 영미 문학 읽기) 고전 읽기 2022 고등학교 선택과목 교수ㆍ학습 도움 자료 - 고전의 의미(나만의 고전 목록 선정하기) - 고전 읽기의 실제(인문예술 / 사회 / 과학 / 문학) 영미 문학 읽기 2022 고등학교 선택과목 교수ㆍ학습 도움 자료 - 영미 시 / 영미 소설 / 영미 시나리오 / 한 학기 프로젝트 첨부 파일 : 고전읽기.pdf / 영미문학읽기.pdf 출처 : 광주광역시교육청 고교학점제지원센터

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[진로 연계 교육] 진로 연계 교육 도움 자료

진로 연계 교육(진로 연계 교육 도움 자료) 관련 자료가 있는 사이트를 안내해 드립니다. 2022 개정 교육과정 대비 진로연계교육 도움자료 (국어, 사회(역사 포함)/도덕, 영어, 진로와 직업) - 나를 찾고, 꿈을 찾는 진로 독서 국어 - 북크리에이터를 활용한 진로책 만들기와 북토크 국어 ···· - 글로벌 리서치로 나의 진로를 잡(job)다 사회(역사 포함) / 도덕, 영어 - 자기 이해를 통한 진로·진학 설계 진로와 직업 ··· 첨부 파일 : 진로연계교육도움자료.pdf 출처 : 경상남도교육청 고등학교 교과연계 진로교육 교수학습 매뉴얼 (국어, 영어, 수학, 사회, 과학, 음악, 미술, 체육) Ⅰ. 서론 II. 교과연계 진로교육의 이해 Ⅲ. 교과연계 진로교육 교수·학습지도안 개발 모형 Ⅳ. 교과연계 ..

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[학교생활기록부] 학교생활기록부 기재 요령

학교생활기록부 (기재 요령) 관련 자료가 있는 사이트를 안내해 드립니다. 2024학년도 학교생활기록부 기재요령(중학교, 고등학교) 학교생활기록 작성 관리지침(교육부훈령) 1. 학교생활기록 작성 및 관리지침(교육부훈령 제477호) 2. 학교생활기록 작성 및 관리지침(교육부훈령 제477호) 신구대조표 3. 2024학년도 학교생활기록부 기재요령(중학교) 4. 2024학년도 학교생활기록부 기재요령(고등학교) 5. 2024학년도 학교생활기록부 기재요령 주요 개정 사항 신구대조표(중학교) 6. 2024학년도 학교생활기록부 기재요령 주요 개정 사항 신구대조표(고등학교) 첨부 파일 : 1~6 출처 : 경상남도교육청 2023학년도 학교생활기록부 (교과세특) 기재 역량강화를 위한 참고자료 - 초등학교 교과세특 기재 예시 ..

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[문학] 수행 평가

문학 (수행 평가) 관련 자료가 있는 사이트를 안내해 드립니다. 생각을 더하는 독후(讀後) 보고서 활동 개요 : 내가 찾은 좋은 시 쓰기 자신의 가치관에 따라 시 해석하기 선택한 ‘시’와 관련한 경험 / 사회적 이슈 / 삶에 대한 성찰 첨부 파일 : 2022 생각을 더하는 독후보고서 작성 수행평가 양식 출처 : 홍성여자고등학교 독서 일지 작성 활동 개요 : 인상적인 문장과 그 이유 궁금한 점 새롭게 알게 된 사실이나 깨달은 점 독서를 통한 자기 계발 첨부 파일 : 한학기한권책읽기-독서일지(양식) 출처 : 홍성여자고등학교 시 분석 / 소설 분석 시 분석 활동 개요 : 시인의 생애 조사 시를 읽으며 궁금한 부분 체크, 답변 달기 시 분석하기 소설 분석 활동 개요 : 소설가의 생애 조..

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[고전 읽기] 수행 평가 항목별 평가 문항 예시

고전 읽기 (수행 평가 항목별 평가 문항 예시) 관련 자료를 안내해 드립니다. 토의 토론, 발표 / 활동지 / 논술 / 진로탐구 독서 활동 1. 표현(발표, 토의·토론) 고전을 읽고 연극 준비 상연(발표) 고전 작품에서 논제 찾음 토론·토의 2. 활동지(포트폴리오) 수업 중 다양한 활동지 작성 3. 논술 고전 작품 읽기 시의성 있는 논제 설정 논설문 작성 도서탐색 독서활동 발표 4. 독서 - 진로탐색 독서활동 진로 탐색 관련 도서 선택 독서활동 독서활동 과정과 변화 과정 기록 - 감상문 고전 작품에서 논제 찾음 토론·토의 출처 : 완산고등학교_고전 읽기 평가계획서 2021 주제 탐구 읽기 / 진로 독서 발표 / 독서일지 작성 1. 주제 탐구 읽기 지정 고전 도서 읽기 ..

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[혼동하기 쉬운 말] 돼 VS 되

돼 VS 되 [바르게 사용하기] 돼 : '되-'와 '-어'가 축약되어 사용되거나 단독으로 사용함. 되- : 자음 어미 앞에 사용함. '돼' 문법적 설명과 예시 돼 '되다'의 어간 '되-' + '-어/-었-/-어서' '되-'와 '-어'를 축약하여 '돼'로 적음. 되- + -어 돼 되- + -었- 됐다 되- + -어서 돼서 ※ 단독 사용 / 문장 끝 사용 돼(O) : 되(어간) + 어(어미) 되(X) : 어간만으로 사용할 수 없기 때문 안 돼(O) 안 되(X) ※ ‘돼’가 들어갈 자리에 ‘해’를 넣어 말이 되는지 확인 돼 해 됐다 했다 돼서 해서 ※ ‘되어’를 넣어서 올바른 말이 되면 ‘돼’ 돼 되어(O) 됐다 되었다(O) 돼서 되어서(O) '되-' 문법적 설명과 예시 되..

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[혼동하기 쉬운 말] 이에요 VS 예요

이에요 VS 예요 [바르게 사용하기] 이에요 : 받침이 있는 말 뒤에 사용하고 예요 : 받침이 없는 말 뒤에 사용한다. '이에요' 문법적 설명과 예시 이에요 체언 + ‘이다’의 어간 + -에요(종결 어미) 받침이 있는 말 뒤 이에요 대학생이에요 책상이에요 아들이에요 꽃이에요 ※ ‘아니에요’는 받침이 없는 말 뒤이지만 ‘-에요’로 쓴다. 아니에요(O) 아니예요(X) '예요' 문법적 설명과 예시 예요 이에요의 준말 받침이 없는 말 뒤 예요 교사예요 지우개예요 철수예요 제주도예요 '-에요' 사전 통해 이해하기 -에요 「어미」Ending of a Word ‘이다’나 ‘아니다’ 뒤에 붙여 쓴다. (두루높임으로) 어떤 사실을 서술하거나 질문함을 나타내는 종결 어미. (informal addressee-rai..

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[혼동하기 쉬운 말] 이오 VS 이요

이오 VS 이요 [바르게 사용하기] -이오 : '종결 어미'로 종결형[문장의 끝]에 사용함. -이요 : 연결 어미로 문장을 연결할 때 사용함. '-이오' 문법적 설명과 예시 -이오 종결형에 사용함 ‘-이다’의 ‘-이’ + ‘-오’(종결 어미) 이것은 볼펜이오. 이것이 저녁이오? 나는 학생이오. 내 탓이오. ※ ‘이것은 볼펜이’처럼 ‘-오’를 생략하면 말이 되지 않는다. 한글맞춤법 15항 붙임2 종결형에서 사용되는 어미 ‘-오’는 ‘요’로 소리 나는 경우가 있더라도 그 원형을 밝혀 ‘오’로 적는다. (ㄱ을 취하고, ㄴ을 버림.) ㄱ 이것은 책이오. 이리로 오시오. 이것은 책이 아니오. ㄴ 이것은 책이요. 이리로 오시요. 이것은 책이 아니요. '-오' 사전 통해 이해하기 -오 「어미」 Ending of a ..

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[언어와 매체] 수행 평가

언어와 매체 (수행 평가) 관련 자료가 있는 사이트를 안내해 드립니다. NIE 진로 칼럼 쓰기 활동 개요 : 활동지에 신문 기사 인용하여 붙여넣기 신문 기사 내용 요약 정리 자신의 생각을 담은 한 편의 칼럼 작성 첨부 파일 : 언매(NIE칼럼쓰기)_수행평가 안내 / 양식 출처 : 안법고등학교 비전맵 진로 독서 탐구 활동 개요 : 비전맵(미래 계획서) 작성하기 도서 선정 이유 작성하기 독서 포트폴리오 작성하기 첨부 파일 : 언어와매체(비전맵진로독서탐구)_수행평가 안내 출처 : 안법고등학교 진로 비전맵 만들기 활동 개요 : ‘꿈’ 찾기 ‘꿈’ 계획하기 독서 포트폴리오 작성하기 첨부 파일 : 비전맵 만들기 활동지 1,2 출처 : 안법고등학교 문학작품 매체 변용 시 만화 그리기 활동 개..

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[심화 국어] 수행 평가

심화 국어 (수행 평가) 관련 자료가 있는 사이트를 안내해 드립니다. 미래 환경 보고서 작성 활동 개요 : 미래 어느 시점(2050년)의 지구 환경 변화, 우리 일상의 변화 상황을 상상하여 특징 정리 미래 어느 시점(2050년)의 자신의 하루를 일기문으로 작성 (미래 희망 진로, 직업과 관련된 내용 포함) 첨부 파일 : 활동지 출처 : 안법고등학교 독서포트폴리오 활동 개요 : 질문 만들기 질문에 답하기1,2,3 가장 기억에 남는 인상적인 구절 적기 작가에게 한 마디 첨부 파일 : 독서포트폴리오_양식 출처 : 안법고등학교 NIE 시사 칼럼 쓰기 활동 개요 : 기사 및 칼럼 스크랩 및 요약하기 칼럼 쓰기 첨부 파일 : NIE 시사칼럼쓰기 _수행평가 양식 출처 : 안법고등학교 시사 평론하기 ..

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[고전 읽기] 수행 평가

고전 읽기 (수행 평가) 관련 자료가 있는 사이트를 안내해 드립니다. 고전소설 비평문 쓰기 활동 개요 : 독서일지 작성 다양한 삶의 문제 탐구하기 활동지 작성 비평문 쓰기(작품 소개 및 선정 이유 / 주요 사건과 인상 깊은 이유 / 개인과 관련된 다양한 삶의 문제 성찰 / 현대 사회와 관련된 다양한 삶의 문제 탐구 / 총평) 첨부 파일 : 고전소설 비평문 쓰기 수행평가 양식 출처 : 홍성여자고등학교 고전 읽기 독서 일지 활동 개요 : 핵심적인 문구 정리 내용 요약 의문점 및 토론할 거리 최종 정리(핵심 요약 및 나의 생각) 첨부 파일 : 고전읽기 독서일지 양식 출처 : 복자여자고등학교 고전 읽기 자기 평가서 활동 개요 : 흥미를 갖게 된 계기 및 이유 발표를 통해 얻은 특별한 경험이..

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[교사 채용 공고] 초중고 국어 교사(정교사/기간제) 채용 공고(교육청)

초중고 국어 교사(정교사/기간제) 채용 공고(교육청) 서울시교육청 구인구직_구인 모집 공고 바로 가기 경기도 교육청 구인구직_구인 모집 공고 바로 가기 부산광역시 교육청 구인구직_구인 모집 공고 바로 가기 대구광역시 교육청 구인구직_구인 모집 공고 바로 가기 인천광역시 교육청 구인구직_구인 모집 공고 바로 가기 광주광역시 교육청 구인구직_구인 모집 공고 바로 가기 대전광역시 교육청 구인구직_구인 모집 공고 바로 가기 울산광역시 교육청 구인구직_구인 모집 공고 바로 가기 세종특별자치시 교육청 구인구직_구인 모집 공고 바로 가기 강원도 교육청 구인구직_구인 모집 공고 바로 가기 충청북도 교육청 구인구직_구인 모집 공고 바로 가기 충청남도 교육청 구인구직_구인 모집 공고 바로 가기 전라북도 교육청 구인구직_구..

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[혼동하기 쉬운 말] 며칠 VS 몇 일

며칠 VS 몇 일 [바르게 사용하기] 며칠(O) : 어원이 분명하지 않음 원형을 밝히어 적지 않음 / 소리 나는 대로 '며칠'로 적음. 몇 일(X) : 잘못된 표기 규범 표기는 '며칠' '며칠' 문법적 설명과 예시 며칠 어원이 분명하지 아니하므로 원형을 밝히어 적지 않고 소리대로 적은 것임. [며딜]로 발음되지 않고 [며칠]로 발음되므로 '며칠'로 표기함. 오늘은 몇 월 며칠입니까? 다음 모임은 며칠에 합니까? 그는 며칠이 지나도 오지 않았다. 며칠 전에 자동차 사고가 났었다. '며칠' 사전 통해 이해하기 며칠 「명사」 Noun 1. 며칠 date 그달의 몇째 날. A certain date of the month. 승규는 시험이 며칠부터인지 잊어버려서 친구에게 물어보았다. 할아버지는 기억력이 좋..

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[혼동하기 쉬운 말] 든지 VS 던지

든지 VS 던지 [바르게 사용하기] -든지 : 나열된 동작 또는 상태, 그리고 대상들 중에서 어느 것이든 선택될 수 있음을 나타내는 연결 어미 / 어느 것이 선택되어도 차이가 없음을 나타내는 조사 -던지 : 막연한 의문이 있는 상태로 그것을 뒤 절의 사실과 관련시키는 데 사용하는 연결 어미 '-든지'와 '든지' 문법적 설명과 예시 -든지 나열된 동작이나 상태, 대상들 중에서 어느 것이든 선택될 수 있음을 나타내는 연결 어미. 실제로 일어날 수 있는 여러 가지 중에서 어느 것이 일어나도 뒤 절의 내용이 성립하는 데 아무런 상관이 없음을 나타내는 연결 어미. 든지 어느 것이 선택되어도 차이가 없는 둘 이상의 일을 나열함을 나타내는 보조사. (https://opendict.korean.go.kr/) 가든지 오..

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[혼동하기 쉬운 말] 만하다 VS 만 하다

만하다 VS 만 하다 [바르게 사용하기] 만하다 : 용언의 관형사형 V 만하다(보조 용언) 만 하다 : 체언 + 만(보조사) V 하다(용언) '만하다' 문법적 설명과 예시 만하다 앞에 오는 말이 용언의 관형사형일 때 '만하다'는 보조 용언으로 띄어 쓴다. 읽을 만한 책이 많다. 그 음식은 먹을 만하다. 볼 만한 영화가 없다. 믿을 만한 소식통에게 들었다. 지금은 휴가 갈 만한 상황이 아니다. '만하다' 사전 통해 이해하기 만하다 worth 「보조 형용사」 Auxiliary Adjective 앞의 말이 나타내는 행동을 할 가치가 있음을 나타내는 말. An auxiliary adjective used to indicate that the action described by the preceding words..

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[혼동하기 쉬운 말] 아니요 VS 아니오

아니요 VS 아니오 [바르게 사용하기] 아니요 : '예/네'와 상대되는 말로, 윗사람이 묻는 말에 부정하여 대답할 때 사용함. 아니오 : '이다'와 상대되는 말로, 한 문장의 서술어로 쓸 때 사용함. '아니요' 문법적 설명과 예시 아니요 윗사람이 묻는 말에 부정하여 대답할 때 쓰는 감탄사 '예'에 상대하여 쓰이는 말 '아뇨'로 줄여서 쓸 수 있음. 아니(감탄사) + 요(보조사) ‘-요’를 붙이지 않고도 말이 됨 (질문) “네가 여기에 쓰레기를 버렸지?” (대답) “아니요, 제가 안 그랬어요.” “예, 제가 그랬어요.” (질문) 승규야, 시험 공부는 다 했니? (대답) 아니요, 노느라 아직 다 못했어요. “예, 다했어요.” 모두가 ‘예’라고 할 때 ‘아니요’라고 말할 수 있는 용기가 필요하다. '아니요' ..

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[혼동하기 쉬운 말] 잘 살다 VS 잘살다

잘 살다 VS 잘살다 [바르게 사용하기] 잘 살다 : '바르게, 훌륭하게, 편안하게 살다'의 의미일 때 사용함. 잘살다 : '부유하게, 넉넉하게 살다'의 의미일 때 사용함. '잘 살다' 문법적 설명과 예시 잘 살다 ‘바르게, 훌륭하게 살다’의 의미일 때 사용 ‘아무 탈 없이 편안하게 살다’의 의미일 때 사용 ‘칭찬할 만큼 아주 훌륭하고 좋게’의 의미일 때 사용 - '잘'이 '살다'를 수식하는 구조임. 잘 먹고 잘 살아라. 그는 모범적인 시민으로 잘 살고 있다. 아이들이 잘 살 수 있는 지구를 만들어야 한다. 부모님은 시집 간 딸이 잘 산다는 말을 듣고 안심했다. '잘 살다' 사전 통해 이해하기 잘 well 「부사」 Adverb 잘 「부사」 옳고 바르게. 잘 「부사」 좋고 훌륭하게. 잘 「부사」 익숙하고 ..

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[혼동하기 쉬운 말] 못 하다 VS 못하다

못 하다 VS 못하다 [바르게 사용하기] 못 하다 : 어떤 동작을 아예 할 수 없을 때 사용하고, 못하다 : 일정 수준에 못 미치거나 그 일을 할 능력이 없을 때 사용한다. '못 하다' 문법적 설명과 예시 못 하다 동사가 나타내는 동작을 할 수 없을 때 사용 상태가 이루어지지 않았을 때 사용 ‘못’이 부정의 뜻을 나타내는 부사일 때 사용 (짧은 못 부정문) 축구를 못 하다. (축구를 아예 하지 못함) (다리를 다쳐서) 축구를 할 수가 없는 경우 어제 병이 나서 일을 못 했다. (일을 아예 하지 못함) (병이 나서) 일을 할 수가 없는 경우 식사를 못 했다. (식사를 아예 하지 못함) (배가 아파) 식사를 할 수가 없는 경우 영어를 못 한다. (영어를 아예 하지 못함) (배우지 않아서) 영어..

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[혼동하기 쉬운 말] 안 되다 VS 안되다

안 되다 VS 안되다 [바르게 사용하기] 안 되다 : ‘되다’의 부정형으로 사용함. 안되다 : '잘되다'의 반대말의 의미일 때 사용함. '안 되다' 문법적 설명과 예시 안 되다 '되다'를 부정하는 의미를 표현함. '되지 않다'(긴 안 부정문)로 바꾸어도 문법적인 문장임. ('되다'의 '안 부정문') ['안'은 부정 부사임] 장사가 안 되다. (장사가 아예 되지 않음) 장사가 되지 않는다. 적응이 안 되다. (적응이 아예 되지 않음) 적응이 되지 않는다. 소화가 안 돼. (소화가 아예 되지 않음) 소화가 되지 않는다. 포장을 뜯으면 환불이 안 된다 포장을 뜯으면 환불이 되지 않는다. 며칠밖에 안 됐다. 며칠밖에 되지 않았다. 반대하는 사람이 10명이 안 됐다. 반대하는 사람이 10명이..

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사물의 인격화(人格化) 개념과 수능 기출 선지 예시

사물의 인격화 개념 사물의 인격화란 사람이 아닌 사물이나 자연 현상을 감정과 의지가 있는 사람으로 간주하여 사람이 행동하는 것처럼 표현하는 것을 말한다. 이러한 표현 기법은 시적 대상을 생동감 넘치고 의미의 폭을 넓고 깊게 만든다. 사물의 인격화는 대상에 인간적인 특성을 부여하여 표현함으로써 시는 더 감성적으로 다가오고 풍부한 상상력을 생성할 수 있다. 이를 통해 독자는 인격화(人格化) 된 시적 대상과 감성적 교류를 할 수 있고 시인이 전달하고자 하는 주제를 더 확실하게 인지할 수 있다. 사물의 인격화는 작가의 창의력을 발휘하여 다양한 방식으로 표현된다. 시냇물이 슬픔에 잠겼다거나 바람을 구속에서 벗어난 자유로운 인간의 모습을 표현하는 것이 사물의 인격화이다. 이라한 표현 기법은 시를 생동감 넘치는 대상..

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변주(變奏) 개념과 수능 기출 선지 예시

변주 개념 하나의 주제를 바탕으로 시어나 시구 또는 시행이나 표현 등을 조금씩 바꾸어 표현하는 것을 말한다. 시에서의 '변주'는 음악에서 비롯된 개념으로 소재ㆍ형태ㆍ방식을 변형하여 표현하는 기법이다. 이것은 시적 상황이나 화자의 정서 그리고 주제를 강조하여 독자에게 깊은 인상을 주고 다양한 의미를 전달하는 효과가 있다. 한여름 채전으로 가 보아라 한여름 채전으로 가 보아라 (반복) ~~ 한여름 채전으로 와서 보아라 (변주) - 유치환, ｢채전(菜田)｣ - [2023년 수능] 눈이 오는가 북쪽엔 함박눈 쏟아져 내리는가 (변주) - 이용악, ｢그리움｣ - [2021년 수능] 옛날로 가자 전설같은 풍속으로 돌아가자 젊음으로 찾아 가자꾸나 (변주) - 신동엽, ｢향아｣ - [2023년 6월] 수도승일까. 묵중하..

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관조적(觀照的) 태도 개념과 수능 기출 선지 예시

관조적 태도 개념 관조적 태도란 화자가 대상과 거리를 두고 담담하게 바라보고 음미하면서 느낌이나 의미를 드러내는 태도를 말한다. 이러한 태도는 화자의 감정이나 주관적인 해석을 최소화하며 대상을 바라보는 것이다. 고요한 마음으로 사물이나 현상을 관찰하거나, 다른 대상에 비추어 보거나, 깊이 생각하는 태도이므로 대상에 대한 의미 있는 가치를 참신하게 이끌어낼 수 있고 자기를 성찰하는 계기가 되기도 한다. 또한 감정을 절제하며 대상을 응시하는 가운데 새로운 깨달음이나 반성적 사고를 이끌어낸다. 산에는 꽃피네 / 꽃이 피네 / 갈 봄 여름없이 / 꽃이 피네 산에 / 산에 / 피는 꽃은 / 저만치 혼자서 피어있네 - 김소월, ｢산유화｣ - 모든 존재들의 숙명론적 거리감이라는 철학적 사유를 관조적 태도로 이끌어..

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심미적(審美的) 태도 개념과 수능 기출 선지 예시

심미적 태도 개념 심미적 태도란 미적 경험을 하기 위해 필요한 어떤 심적 상태나 관점을 의미한다. 시적 화자가 어떤 대상을 감상하고 지각하면서 그것에서 아름다움을 살펴 찾으려는 태도를 말하는데 인간을 비롯한 세상의 모든 사물들의 존재 이유와 의미를 아름다움의 차원에서 인식하려는 태도이다. 심미적 태도는 시를 창작하거나 감상할 때 미적 가치를 추구하는 태도를 말한다. 이러한 태도는 시를 통해 시적 아름다움을 탐구하고 미(美)를 표현하려는 시인의 의도를 반영한다. 심미적 태도는 시어, 시의 구조와 형식, 심상과 표현법 등 다양한 요소를 통해 나타난다. 심미적 태도가 담겨진 시는 독자에게 미적 경험을 제공하여 감성을 자극하고 사유를 깊고 넓게 만든다. 또한 독자는 인생을 아름답게 그리고 긍정적으로 인식하는 계..

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예찬적(禮讚的) 태도의 개념과 수능 기출 선지 예시

예찬적 태도의 개념 예찬적 태도란 대상에 대해 긍정적으로 인식하고 그 대상이 훌륭하거나 좋거나 아름답다고 감탄하고 찬양하는 태도를 의미한다. 예찬적 태도는 시적 화자의 정서나 시의 주제를 전달하는 데 중요한 기능을 하며 독자에게 긍정적인 정서나 가치를 제시하는 매개체 역할을 한다. 예찬적 태도는 대상을 긍정적으로 관찰하고 수용하는 태도이므로, 이를 감상한 독자는 참된 가치의 본질을 이해하고 독특한 미적 경험을 할 수 있다. 예찬적 태도는 시어, 심상, 다양한 표현법 등을 통해 드러난다. 예찬적 태도는 개인적으로는 자연이나 인간 삶의 아름다움이나 가치를 새롭게 인식하게 하고, 사회적으로도 갈등을 극복하고 긍정적 가치 질서를 회복하는 계기를 만들어 줄 수 있다. 한여름 채전(菜田)으로 가보아라. 과분하지 말..

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[수능 국어 기출 문제] 수능 기출 문제

수능 기출 문제 한국교육과정평가원 기출문제 - 한국교육과정평가원 대학수학능력시험 홈페이지 (kice.re.kr) EBSI 기출문제 다운로드 EBSi | 고3·N수 메가스터디 메가스터디 :: 합격 불변의 법칙 (megastudy.net) 이투스 이투스 :: 세계 최초 메타버스 교육플랫폼 (etoos.com) 진학사 대입정보> 대입자료실> 대학별고사 자료실-합격예측은 진학사! (jinhak.com)

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[수능 국어 기출 문제] 교육청 주관 전국연합학력평가

교육청 주관 전국연합학력평가 서울특별시교육청 학력평가자료 > 교육정보 > Home (sen.go.kr) 서울진로진학정보센터 서울진로진학정보센터 - 전국연합학력평가 (jinhak.or.kr) 부산시 진로진학지원센터 부산진로진학지원센터 (pen.go.kr) 인천광역시 교육청 장학교실 - 학력평가 (ice.go.kr) 경기도 교수학습지원센터 교수학습지원센터 - 전국연합학력평가 (wizbuilder.kr) 대성마이맥 대성마이맥 모의고사 기출자료실 (mimacstudy.com) 이투스 이투스 :: 세계 최초 메타버스 교육플랫폼 (etoos.com) 메가스터디 메가스터디 :: 합격 불변의 법칙 (megastudy.net) 진학사 대입정보> 대입자료실> 대학별고사 자료실-합격예측은 진학사! (jinhak.com)

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[국어 문법] 모음 축약 개념과 예시

모음 축약(母音縮約)[The vowel abbreviation] 개념 두 형태소가 서로 만날 때에 두 음절의 모음이 한 음절로 되는 현상. (출처: 우리말샘; https://opendict.korean.go.kr/) A phenomenon in which a vowel of two syllables becomes one syllable when two morphes meet each other. 모음 축약 예시 유형 예 ㅣ + ㅓ = ㅕ 가지어 → 가져, 그리어 → 그려 ㅗ + ㅏ = ㅘ 오 + 아서 → 와서, 보 + 아라 → 봐라 ㅜ + ㅓ = ㅝ 주 + 어 → 줘, 맞추 + 어 → 맞춰 ㅚ + ㅓ = ㅙ 되 + 어 → 돼, 되 + 었다 → 됐다 ㅣ + ㅐ = ㅒ 이 + 애 → 얘 ㅡ + ㅣ = ㅢ 쓰..

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[국어 문법] 자음군 단순화 개념과 예시

자음군 단순화(simplification of consonant cluster) 개념 음절 끝에 두 개의 자음이 놓일 때, 둘 중에서 하나의 자음이 탈락되어 발음되는 현상. When two consonants are placed at the end of a syllable, one of the two consonants is elisioned and is pronounced 자음군 단순화 예시 겹자음 받침 발음 예 예외 ㄳ, ㄺ ㄱ 삯[삭], 몫[목], 닭[닥] ‘ㄺ’은 ‘ㄱ’으로 시작하는 어미 앞에서 ‘ㄹ’로 발음 예) 맑고[말꼬], 읽고[일꼬] ㄵ, ㄶ ㄴ 앉다[안따], 끊는다[끈는다] ㄼ, ㄽ, ㄾ, ㅀ ㄹ 넓다[널따], 곬[골], 핥다[할따], 앓는[알는→알른] ‘ㄼ’의 경우, 다음은 ‘ㅂ'으로 ..

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[국어 문법] 'ㄹ' 탈락 개념과 예시

'ㄹ' 탈락 (ㄹ-elision) 개념 합성어나 파생어를 형성할 때나 용언 어간 뒤에 어미가 결합할 때 ‘ㄹ’ 이 ‘ㄴ, ㄷ, ㅅ, ㅈ’ 자음 앞에서 탈락하는 음운 현상. When forming a compound word or a derivative, or when the ending of a word is combined after the stem of a predicate, 'ㄹ' is dropped before the consonants 'ㄴ, ㄷ, ㅅ, ㅈ' phonological phenomenon. 'ㄹ' 탈락 예시 1. 파생어나 합성어가 만들어지는 과정 1) ‘ㄴ’ 앞에서 탈락 아드님(아들 + -님), 따님(딸 + -님), 소나무(솔 + 나무) 2) ‘ㄷ’ 앞에서 탈락 다달이(달 + 달+ ..

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[국어 문법] 'ㅎ' 탈락 개념과 예시

'ㅎ' 탈락(ㅎ-elision) 개념 용언의 어간 말 자음 ‘ㅎ’이 모음으로 시작하는 어미나 접미사와 결합할 때 ‘ㅎ’이 탈락하는 현상 A phenomenon in which the 'ㅎ' is dropped when the consonant 'ㅎ' in the stem of the predicate is combined with the ending of a word or suffix that starts with a vowel. 'ㅎ' 탈락 예시 용언 활용 과정 - 좋은[조:은], 않은[안은 → 아는], 많아[마나], 싫어도[시러도] - 쌓이다[싸이다], 놓이다[노이다] 표준 발음법 제12항 받침 ‘ㅎ’의 발음은 다음과 같다. 3. [붙임] ‘ㄶ, ㅀ’ 뒤에 ‘ㄴ’이 결합되는 경우에는, ‘ㅎ’을 발음하..

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[국어 문법] '으' 탈락, 동음 탈락 개념과 예시

'으' 탈락(으-elision) 개념 어간 끝 모음 'ㅡ'가 어미 모음 'ㅏ, ㅓ' 앞에서 탈락하는 현상 A phenomenon in which the final vowel 'ㅡ' in the stem is elisioned before the ending of a word vowel 'ㅏ, ㅓ'. '으' 탈락 예시 어미 'ㅏ, ㅓ' 앞에서 ‘ㅡ’ 탈락 끄 + 어서 → 꺼서 뜨 + 어 → 떠 쓰 + 어 → 써 예쁘 + 어 → 예뻐 한글맞춤법 제18항 다음과 같은 용언들은 어미가 바뀔 경우, 그 어간이나 어미가 원칙에 벗어나면 벗어나는 대로 적는다. 4. 어간의 끝 ‘ㅜ, ㅡ’가 줄어질 적 푸다: 퍼 펐다 끄다: 꺼 껐다 담그다: 담가 담갔다 따르다: 따라 따랐다 뜨다: 떠 떴다 크다: 커 컸다 고프다: ..

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[국어 문법] 'ㄴ' 첨가 / 반모음 첨가 개념과 예시

'ㄴ' 첨가(ㄴ-addition) 개념 앞말이 자음으로 끝나고, 뒷말이 ‘ㅣ’나 반모음 'ㅣ'로 시작할 때, ‘ㄴ’이 그 사이에 새로 생기는 현상 When the preceding word ends with a consonant and the next letter begins with ‘ㅣ’ or a semivowel ‘ㅣ’, a new ‘ㄴ’ is created in between. 'ㄴ' 첨가 예시 자음 + ‘ㅣ’, ‘ㅕ’ → 자음 + ㄴ + ‘ㅣ’, ‘ㅕ’ 맨입[맨닙], 꽃잎[꼰닙], 솜이불[솜니불], 홑이불[혼니불], 늦여름[는녀름], 공염불[공념불] 표준발음법 제29항 합성어 및 파생어에서, 앞 단어나 접두사의 끝이 자음이고 뒤 단어나 접미사의 첫음절이 ‘이, 야, 여, 요, 유’인 경우에는, ..

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[국어 문법] 음운과 음성 의미와 차이점

음운과 음성의 의미 음운(音韻) phoneme 말의 뜻을 구별하게 해 주는 소리의 가장 작은 단위. The minimum unit of sound that separates meanings of words. 음성(音聲) voice 사람의 목소리나 말소리. A human voice or sound of speech. (출처: 한국어기초사전; https://krdict.korean.go.kr/) 음운과 음성의 차이 음운 phoneme • 화자의 머릿속에 기억되어 동일한 소리 값을 가졌다고 인식되는 추상적 · 관념적인 소리이다. • 하나의 음운은 서로 다른 사람이 발음해서 미세한 차이가 있을지라도 같은 소리로 인식한다. • 말의 뜻을 구별시켜 주는 심리적인 소리, 머릿속에 기억되어 있는 소리이다. • 문자로 ..

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[국어 문법] 구개음화 개념과 예시

구개음화(口蓋音化)[palatalization] 개념 받침 ‘ㄷ, ㅌ’ 이 ‘ㅣ’나 ‘ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ’의 앞에서 ‘ㅈ, ㅊ’으로 바뀌는 현상. A phenomenon in which the sounds of the final consonants 'ㄷ' and 'ㅌ' are changed to 'ㅈ' and 'ㅊ' when they occur before the vowels'ㅣ', 'ㅑ', 'ㅕ', 'ㅛ' or 'ㅠ'. 구개음화 예시 'ㄷ, ㅌ' + ‘ㅣ’, ‘ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ’ 'ㅈ, ㅊ' + ‘ㅣ’, ‘ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ’ 환경 예 ‘ㅣ’ 앞 굳- + -이 굳이[구지], 같- + -이 같이[가치] 미닫- + -이 미닫이[미다지] 굳- + -히- + -다 굳히다[구티다 구치다]..

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[국어 문법] 모음조화 개념과 예시

모음조화(母音調和)[vowel harmony] 개념 두 음절 이상의 단어에서 앞 모음의 영향으로 뒤의 모음이 그와 가까운 소리로 되는 언어 현상. A linguistic phenomenon in which a syllable in a multi-syllable word affects the next syllable by assimilating the latter vowel to the former. (출처: 한국어기초사전; https://krdict.korean.go.kr/) 'ㅏ, ㅗ' 등 양성 모음은 양성 모음끼리, 'ㅓ, ㅜ, ㅡ'등 음성 모음은 음성 모음끼리 어울리는 현상. 'yang' or 'light' vowelss such as 'ㅏ, ㅗ' match 'yang' or 'light' vowe..

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[국어 문법] 전설모음화 개념과 예시

전설모음화(前舌母音化)[vowel fronting] 개념 앞 음절의 후설 모음 ‘ㅏ’, ‘ㅓ’, ‘ㅗ’ 'ㅜ'가 뒤 음절에 전설 모음 ‘ㅣ’가 오면 이에 끌려서 전설 모음 ‘ㅐ’, ‘ㅔ’, ‘ㅚ’, 'ㅟ' 로 변하는 현상. (‘ㅣ’ 모음 역행 동화) When the back vowel ‘ㅏ’, ‘ㅓ’, ‘ㅗ’ 'ㅜ' of the front syllable comes with the front vowel 'ㅣ' in the back syllable, it will be affected and the front vowel ‘ㅐ’, ‘ㅔ’, ‘ㅚ’, 'ㅟ' (‘ㅣ’ vowel regressive assimilation) 전설모음화 예시 ‘ㅏ’, ‘ㅓ’, ‘ㅗ’ 'ㅜ' + ‘ㅣ’ ‘ㅐ’, ‘ㅔ’, ‘ㅚ’, ..

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[국어 문법] 두음법칙 개념과 예시

두음법칙(頭音法則)[initial law] 개념 한자어를 발음할 때, 'ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅡ, ㅐ, ㅔ, ㅚ' 앞의 ‘ㄹ’이 ‘ㄴ’으로 바뀌는 현상이다. (교체) When pronouncing a Sino-Korean word, 'ㄹ' in front of 'ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅡ, ㅐ, ㅔ, ㅚ' is changed to 'ㄴ'. ‘ㅣ, ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ’ 앞에서의 ‘ㄹ’과 ‘ㄴ’이 없어지는 것도 두음법칙이다. (탈락) It is also an initial law that the 'ㄹ' and 'ㄴ' in front of 'ㅣ, ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ' disappear. 두음법칙 예시 유형 예 ㄹ → ㄴ 로인(老人) → 노인, 락원(樂園) → 낙원 래일(來日) → 내일 ㄹ → ㄴ → ㅇ 류수(流..

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[국어 문법] 사잇소리 현상 개념과 예시

사잇소리 현상(‘sai-sori’ phenomena) 개념 합성 명사에서, 앞말의 끝소리가 울림소리이고 뒷말의 첫소리가 안울림 예사소리이면 뒤의 예사소리가 된소리로 변하는 현상. 또는 앞말이 모음으로 끝나는데 뒷말이 ‘ㅁ, ㄴ’으로 시작되면 앞말의 끝소리에 ‘ㄴ’ 소리가 하나 덧나고, 모음 ‘ㅣ’나 반모음 ‘ㅣ’로 시작되면 앞말의 끝소리와 뒷말의 첫소리에 ‘ㄴ’이 둘 덧나는 현상을 이르는 말. ‘냇가’, ‘산골’, ‘훗날’, ‘예삿일’ 따위를 발음할 때 일어난다. (출처: 우리말샘; https://opendict.korean.go.kr/) 사잇소리 현상 예시 환경 예 모음 + ‘ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ’(안울림 예사소리) 모음 + ‘ㄲ,ㄸ,ㅃ,ㅆ,ㅉ’(된소리) 고기+국 → 고깃국[고기꾹/고긷꾹] 초 + 불 ..

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[국어 문법] 거센소리 되기 개념과 예시

거센소리 되기[The consonant abbreviation (aspiration)] 개념 두 형태소가 서로 만날 때, 인접한 두 자음이 하나의 음소로 줄어들어 소리 나는 현상. (출처: 우리말샘; https://opendict.korean.go.kr/) A phenomenon in which two adjacent consonants are reduced to a single phoneme when two morphes meet each other. 거센소리 되기 예시 ㄱ , ㄷ, ㅂ, ㅈ’ + ‘ㅎ’ ‘ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅊ’ 표준 발음법 제12항 받침 ‘ㅎ’의 발음은 다음과 같다. 1. ‘ㅎ(ㄶ, ㅀ)’ 뒤에 ‘ㄱ, ㄷ, ㅈ’이 결합되는 경우에는, 뒤 음절 첫소리와 합쳐서 [ㅋ, ㅌ, ㅊ]으로 발..

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[국어 문법] 자음 개념과 종류

자음(consonant) 개념 목, 입, 혀 등의 발음 기관에 의해 장애를 받으며 나는 소리. A sound in which the air is partially or completely blocked by the movement of the throat, mouth, tongue, etc. (출처: 한국어기초사전; https://krdict.korean.go.kr/) 자음 체계 안울림소리 VS 울림소리 안울림소리 unvoiced sound 성대(聲帶)를 진동시키지 않고 내는 소리. 국어에서는, 자음의 ‘ㄱ’, ‘ㄷ’, ‘ㅂ’, ‘ㅅ’, ‘ㅈ’, ‘ㅊ’, ‘ㅋ’, ‘ㅌ’, ‘ㅍ’, ‘ㅎ’, ‘ㄲ’, ‘ㄸ’, ‘ㅃ’, ‘ㅆ’, ‘ㅉ’이다. 울림소리 unvoiced sound 발음할 때, 목청이 떨려 울리는..

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[국어 문법] 모음 개념과 종류

모음(vowel) 개념 사람이 목청을 울려 내는 소리로, 공기의 흐름이 방해를 받지 않고 나는 소리. A sound made by vibrating one's vocal cords without obstructing the flow of air. (출처: 한국어기초사전; https://krdict.korean.go.kr/) 단모음 체계 단모음(單母音) monophthong 소리를 내는 도중에 입술 모양이나 혀의 위치가 달라지지 않는 모음. A vowel in which the shape of the lips or the position of the tongue do not change during sound. 국어의 단모음은 ‘ㅏ’, ‘ㅐ’, ‘ㅓ’, ‘ㅔ’, ‘ㅗ’, ‘ㅚ’, ‘ㅜ’, ‘ㅟ’, ‘ㅡ’,..

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[국어 문법] 음운 개념과 예시

음운(phoneme) 개념 말의 뜻을 구별하게 해 주는 소리의 가장 작은 단위. The minimum unit of sound that separates meanings of words. (출처: 한국어기초사전; https://krdict.korean.go.kr/) 음운 예시 달, 말, 발, 살, 알, 칼, 팔 (ㄷ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ, ㅋ, ㅍ 자음, consonant) 음운 달, 돌, 둘, 들 (ㅏ, ㅓ, ㅜ, ㅡ 모음, vowel) 음운 음운 종류 분절 음운 segmental phoneme 끊어서 표기하는 음운 자음(consonant)과 모음(vowel)이 있다. 자음(19개) 모음(21개) 비분절 음운 non-segmental phoneme 끊어서 표기할 수 없는 음운 소리의 높낮이(고저..

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[국어 문법] 음절의 끝소리 규칙 개념과 예시

음절의 끝소리 규칙(word final neutralization) 개념 받침소리로는 ‘ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ’의 7개 자음만 발음한다. As a supporting sound, only the 7 consonants of 'ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ' are pronounced. 여기에 속하지 않는 자음이 종성에 놓일 때에는 이 7개 자음 중 하나로 바뀐다. When a consonant that does not belong here is placed in the last consonant letter, it is changed to one of these seven consonants. 음절(音節) syllable 모음, 모음과 자음, 자음과 모음, 자음과 모음과 자음이 어울려 ..

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[국어 문법] 비음화 개념과 예시

비음화(鼻音化)[nasalization] 개념 'ㅂ, ㄷ, ㄱ'이 뒤에 오는 비음[콧소리]에 동화되어 비음으로 바뀌는 현상 This is a phenomenon in which 'ㅂ, ㄷ, ㄱ' is assimilated into the following nasal and changed to nasal. 비음화예시 1. ‘ㅂ, ㄷ, ㄱ’ + ‘ㅁ, ㄴ’ ‘ㅁ, ㄴ, ㅇ’ 유형 예 ㅂ + ㅁ/ㄴ ㅁ + ㅁㄴ 밥물[밤물], 앞날[암날], 읊는[음는] ㄷ + ㅁ/ㄴ ㄴ + ㅁㄴ 믿는[민는], 낱말[낟말 난말], 있는[읻는 인는] ㄱ + ㅁ/ㄴ ㅇ + ㅁㄴ 국민[궁민], 닦는[닥는 당는], 긁는[극는 긍는] 2. ‘ㅁ, ㅇ’ + ‘ㄹ’ ‘ㄴ’ 유형 예 ㅁ + ㄹ ㅁ + ㄴ 남..

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[국어 문법] 유음화 개념과 예시

유음화(流音化)[liquidization] 개념 ‘ㄴ’이 ‘ㄹ’의 앞이나 뒤에서 ‘ㄹ’로 변하는 현상. This is a phenomenon in which 'ㄴ' changes to 'ㄹ' before or after 'ㄹ'. 유음화 예시 ‘ㄴ’ + ‘ㄹ' ‘ㄹ’ + ‘ㄹ' / ‘ㄹ' + ‘ㄴ’ ‘ㄹ' + ‘ㄹ’ 유형 예 ㄴ + ㄹ ㄹ + ㄹ 신라[실라], 광한루[광할루], 전라도[절라도] ㄹ + ㄴ ㄹ + ㄹ 칼날[칼랄], 줄넘기[줄럼기], 찰나[찰라] 유음화 원리 표준 발음법 제20항 ‘ㄴ’은 ‘ㄹ’의 앞이나 뒤에서 [ㄹ]로 발음한다. (1) 난로[날ː로] 신라[실라] 천리[철리] 광한루[광ː할루] 대관령[대ː괄령] (2) 칼날[칼랄] 물난리[물랄리] 줄넘기[줄럼끼] 할는지[할른지] ..

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[국어 문법] 된소리되기 개념과 예시

된소리되기[경음화(硬音化)(tensification)] 개념 예사소리였던 것이 된소리로 바뀌는 현상. It is a phenomenon in which a basic sound is changed to a fortis sound. 된소리되기 예시 1. 예사소리(ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ) + 예사소리(ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ) 예사소리(ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ) + 된소리(ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ) 유형 예 어간 + 어미 먹- + -고 먹고[먹꼬], 막- + -다가 막다가[막따가] 체언 + 조사 밥 + 과 밥과[밥꽈], 국+ 도 국도[국또] 합성어 국 + 밥 국밥[국빱], 젖 + 소 젖소[젇쏘] 2. 끝소리가 'ㄴ, ㅁ'인 용언의 어간 + 예사소리(ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ) 끝..

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[국어 문법] 안긴 문장과 안은 문장 개념과 예시

안긴 문장[포유문(包有文; embedded sentence)]의 개념과 예시 다른 문장 속에 안겨 그 문장의 한 성분이 된 문장. 안은문장 속에 절(節)의 형태로 포함되어 있는 문장. 내포문(內包文)이라고도 한다. 우리는 [영희가 귀국했다는] 사실을 알았다. 우리는 [영희가 유능한 변호사라는] 사실을 알았다. 나는 [그가 이름난 의사라는] 것을 알았다. 보문 명사(補文名詞; complement noun) 상황에 의하거나 관형어에 의하여 그 내용이 명시되지 않으면 안 되는 명사 '사실, 경험, 기억, 죄목, 것, 바, 줄, 데' 등이 있다. ※ 유의 사항 '사실, 경험, 기억, 죄목' 등은 상황에 의하여 그 내용이 정해질 수도 있으나, ‘것, 바, 줄, 데’는 반드시 관형어가 있어야 하며, '바, 줄, 데..

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[국어 문법] 문법 단위(어절/구/절/문장) 개념과 특징

어절의 개념 어절(語節) word segment 문장을 구성하고 있는 각각의 마디. Each and every single word segment that makes up a sentence. (https://krdict.korean.go.kr/) 문장을 구성하고 있는 각각의 마디. 문장 성분의 최소 단위로서 띄어쓰기의 단위가 된다. (https://opendict.korean.go.kr/) • 구보다 작은 단위로, 띄어 쓰는 단위와 일치함. 구의 개념 구(句) phrase 둘 이상의 단어가 모여 문장의 일부분을 이루는 말의 단위. The unit of speech that forms part of a sentence by combining two or more words. (https://krdict...

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[국어 문법] 홑문장과 겹문장 개념과 예시

홑문장 개념 홑문장 simple sentence 주어와 서술어가 각각 하나씩 있어서 둘 사이의 관계가 한 번만 이루어지는 문장. 출처 : https://opendict.korean.go.kr/ 홑문장 예시 홑문장 주어와 서술어의 관계가 한 번만 나타나는 문장 그는 아주 지혜롭다. 주어 서술어 철수는 기차를 탔다. 주어 서술어 아주 오래된 느티나무가 마을 어귀에 있다. 주어 서술어 겹문장 개념 겹문장 complex sentence 한 문장의 성분 속에 두 개 이상의 절이 종속적인 관계로 겹쳐진 문장. 한 개의 홑문장이 다른 문장 속에 한 성분으로 들어가 있는 ‘안은 문장’과 홑문장이 서로 이어져 있는 ‘이어진 문장’이 있다. 출처 : https://opendict.korean.go.kr/ 겹문장 예시 겹문..

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[국어 문법] 주어부와 서술부 개념과 예시

주어부와 서술부 개념 주어부(主語部) 문장에서, 주어 단독으로나 주어와 그에 딸린 부속 성분으로 이루어진 부분. 서술부(敍述部) 서술어 단독으로나 목적어, 보어 또는 그들에 딸린 부속 성분을 통틀어 이르는 말. (출처; https://opendict.korean.go.kr/) 주어부와 서술부 차이점 문장 전체를 크게 둘로 나눌 때는 주어부(主語部)와 서술부(敍述部)로 나눈다. 주어부(主語部) 주어와 그에 딸린 모든 부속 성분을 통틀어 일컫는 개념이다. 주어에 딸린 성분이 없을 때는 주어 단독으로 주어부가 된다. 이를 간략히 주부(主部)라고 하기도 한다. 서술부(敍述部) 서술어와 그에 딸린 부속 성분 및 목적어와 보어를 통틀어 일컫는 개념이다. 서술어에 딸린 성분이 없을 때는 서술어 단독으로 서술부가 된다..

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[국어 문법] 의문문의 종류와 개념

의문문의 종류 (Kinds of interrogative sentences) 설명 의문문 VS 판정 의문문 VS 수사 의문문 설명 의문문(說明疑問文) 상대의 구체적인 설명을 요구하는 의문문. ‘어디’, ‘언제’, ‘누구’, ‘무엇’, ‘어떻게’, ‘왜’ 따위의 의문사를 쓴 문장이다. (출처: https://opendict.korean.go.kr/) 수지는 어디에 있니? 철수는 언제 와요? 판정 의문문(判定疑問文) 상대편에게 ‘예’, ‘아니요’의 대답을 요구하는 의문문. “내일 가니?”, “숙제는 했니?” 따위이다. (출처: https://opendict.korean.go.kr/) 점심 먹었어요? 친구 만나러 가요? 수사 의문문(修辭疑問文) 문장의 형식은 물음을 나타내나 답변을 요구하지 아니하고 강한 긍정..

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[국어 문법] 종결 표현 개념과 종류

종결 표현(expression of sentence-closing) 개념 말하는 이가 종결 어미를 사용하여 듣는 이에게 자신의 생각이나 느낌을 나타내는 문법 요소 평서문 수지가 책을 읽는다. 의문문 수지가 책을 읽니? 명령문 수지야, 책을 읽어라. 청유문 수지야, 우리 책을 읽자. 감탄문 수지가 책을 읽는구나. 종결 표현 종류 평서문 (平敍文) declarative sentence 말하는 사람이 사건의 내용을 객관적으로 이야기하는 문장. A sentence in which the speaker describes an incident objectively. (출처; https://krdict.korean.go.kr/) 수지는 방학 때 제주도에 갔었다. 철수는 영어를 한국어로 번역하는 일을 한다. 의문문 (..

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[국어 문법] 부사절을 안은 문장 개념과 예시

부사절을 안은 문장 개념 한 문장이 '부사 역할을 하는 절의 형식'으로 더 큰 문장 속에 들어가 있는 문장을 말한다. - 절 전체가 문장에서 부사어의 기능을 함. - 부사절은 문장에서 서술어를 수식하는 기능을 함. - 부사형 어미 ‘-이, -게, -도록, -(아)서’ 등으로 실현됨. 부사절을 안은 문장 예시 나무의 그림자가 소리도 없이 다가온다. 비가 소리 없이 내린다. 다른 사람의 도움 없이 그런 일을 할 수 없다. 예식장은 꽃이 아름답게 장식돼 있다. 영희의 방은 책상이 깔끔하게 정리돼 있다. 그 회사는 사무실이 깨끗하게 청소되어 있다. 그는 밤이 새도록 시험 공부를 했다. 지수는 공포 영화를 보고 손에 땀이 나도록 긴장했다. 영희는 코미디 영화를 보고 배꼽이 빠지도록 웃었다. 부사절 (副詞節) ad..

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[국어 문법] 관형절을 안은 문장(관계 관형절/동격 관형절) 개념과 예

관형절을 안은 문장(관계 관형절/동격 관형절)의 특징 - 절 전체가 문장에서 관형어의 기능을 함. - 관형사형 어미 ‘-(으)ㄴ’, ‘-는’, ‘-(으)ㄹ’, ‘던’으로 실현됨 관계 관형절 개념과 예시 관형절의 수식을 받는 명사가 관형절의 한 성분이 되는 관형절 앞발이 짧은 토끼가 잘 뛰어가는 이유는 뭘까? (토끼는 앞발이 짧다) 주어 수지가 쓴 시가 장원으로 뽑혔다. (수지가 시를 썼다) 목적어 나는 과거의 추억이 담긴 사진을 보았다. (사진에 과거의 추억이 담겨 있다) 부사어 동격 관형절 개념과 예시 관형절의 수식을 받는 명사의 내용이 되는 관형절로, 관형절 자체로 온전한 문장이 됨. 관형절의 수식을 받는 명사가 관형절 속의 어떤 일정한 성분으로는 해석되지 않음. 관형절은 수식 받는 명사의 성격을 한..

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[국어 문법] 명사절을 안은 문장 개념과 종류

명사절을 안은 문장 종류 '-(으)ㅁ' 명사절 / '-기' 명사절 / '것' 명사절 1. '-(으)ㅁ' 명사절 용언의 어간에 명사형 전성 어미 '-(으)ㅁ' 이 연결되어 다른 문장에서 주어, 목적어, 보어, 서술어 등의 문장 성분이 되는 절 주어나 목적어가 될 때에는 그 서술어가 대체로 ‘보다, 듣다, 알다, 모르다, 느끼다, 느껴지다, 깨닫다, 자각하다, 어리석다, 사실이다. 잘못이다, 원인이다' 등과 같은 서술어가 쓰임. 죄가 없음이 밝혀졌다. (주어 역할) 돈이 많음이 사실이다. (주어 역할) 강아지가 지나감을 보았다. (목적어 역할) 아버지는 딸이 탁구에 재능이 있음을 알았다 (목적어 역할) 당신이 내 옆에 있음에 감사한다. (부사어 역할) 2. '-기' 명사절 용언의 어간에 명사형 전성 어미 '..

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[국어 문법] 문장 구조 개념과 구성

문장 구조(文章構造)[sentence structure] 개념 문장 구성 요소들의 결합 관계를 통틀어 이르는 말. (출처; https://opendict.korean.go.kr/) A word that refers to the lump together of sentence components. 문장 구조 구성 문장의 구조와 성분 기본 골격 구성 예 무엇이 어찌한다 (동사문) 주어 + 서술어 진수가 간다. (누가 어찌한다) 주어 + 목적어 + 서술어 진수가 술을 마신다. (누가 무엇을 어찌한다) 주어 + 보어 + 서술어 구름이 비가 된다 (무엇이 무엇이 된다) 무엇이 어떠하다 (형용사문) 주어 + 서술어 꽃이 아름답다. (무엇이 어떠하다) 주어 + 보어 + 서술어 진수는 학생이 아니다. (무엇이 무엇이 아..

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[국어 문법] 종속적으로 이어진 문장 개념과 예시

종속적으로 이어진 문장 개념 두 개 이상의 절(節)이 동등하지 않은 자격으로 접속된 문장을 말한다. 앞 절과 뒤 절의 의미가 독립적이지 못하고 종속적인 관계에 있는 문장임 종속적 연결 어미 '-(으)면', '-(아)서' 등으로 실현됨 종속적으로 이어진 문장 예시 의미 예 원인 눈이 아파서 병원에 갔다. 비가 와서, 길이 미끄럽다. 얼굴이 잘생겼으니까 인기가 많다. 열심히 공부를 했으므로 1등급을 받았다. 조건 겨울이 오면, 날씨가 춥다. 서울에 도착하거든 전화해라. 국민이 없으면, 국가도 없다. 많은 경험을 많이 해야 후회가 없다. 목적/의도 책을 읽으려고 도서관에 갔다. 잠 좀 자도록 좀 조용히 해주세요. 유학을 떠나려고, 계획을 짰다. 경주에 가려고, 아침 일찍 일어났다. 양보 키는 작아도 농구를 잘..

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[국어 문법] 대등하게 이어진 문장 개념과 예시

대등하게 이어진 문장 개념 둘 혹은 그 이상의 절이 동등한 자격으로 접속된 문장을 말한다. 앞 절과 뒤 절의 의미 관계가 대등한 문장임. 대등적 연결어미 '-고', '-지만' 등으로 실현됨. 앞 절은 뒤 절과 ‘나열, 대조, 선택’ 등의 의미 관계를 가진다 대등하게 이어진 문장의 예시 의미 연결어미 예 나열 -고 인생은 짧고, 예술은 길다. 낮말은 새가 듣고, 밤말은 쥐가 듣는다. 수지는 서울로 갔고, 영희는 부산으로 갔다. -으며 나는 음악을 들으며 요리를 한다. 내일 날씨는 대체로 비가 오겠으며 바람도 불겠습니다. 대조 -지만 나는 키가 작지만 내 동생은 키가 크다. 눈이 내리지만 날씨가 춥지는 않다. -으나 나는 키는 크나 다리가 짧다. 수지는 재주가 많으나 성격이 까탈스럽다. 선택 -거나 눈이 오..

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[국어 문법] 인용절을 안은 문장 개념과 예시

인용절을 안은 문장 개념 한 문장이 다른 사람의 말이나 글을 인용하는 역할을 하는 절의 형식으로 더 큰 문장 속에 들어가 있는 문장을 말한다. - 다른 사람의 말을 인용한 것이 절의 형식으로 안김. - 인용의 조사 ‘(이)라고’(직접 인용), ‘고’(간접 인용)로 실현됨. 직접 인용(直接引用; direct quotation) 개념 남의 말이나 글(또는 생각이나 느낌, 판단, 혹은 소리)을 그대로 옮겨 오는 것을 말함. 생각이나 판단, 혹은 소리를 옮겨 오는 것도 포함시킴. 형식: 직접 인용된 말이나 생각의 앞뒤에는 따옴표를 두고, 인용의 조사 '라고'나 '하고' 를 사용함. 직접 인용 예시 어떤 사람이 "이 근처에 혹시 은행이 있습니까?"라고 물었다. (직접 인용) 선생님은 “수업 중에 핸드폰을 보면 안..

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[국어 문법] 서술절을 안은 문장 개념과 예시

서술절을 안은 문장 개념 한 문장 안에 ‘서술어 역할을 하는 절’이 들어가 있는 문장을 말한다. - 절 전체가 문장에서 서술어의 기능을 함 - 주어가 두 개 있는 것처럼 보임 - 앞에 나오는 주어를 제외한 나머지 부분이 서술절임. - 서술절은 절 표지가 따로 없음. 서술절을 안은 문장 예시 그 사람은 딸이 의사다. 수지는 성격이 차분하다. 영희는 키가 작다. 나는 진수가 좋다. 이 책은 글자가 너무 크다. 서술절 (敍述節) 문장에서 서술어 구실을 하는 절. ‘철수가 마음이 넓다.’에서 ‘마음이 넓다’ 따위이다. (https://opendict.korean.go.kr/)

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[국어 문법] 목적어 개념과 성립 조건

목적어 (目的語)[object] 개념 타동사가 쓰인 문장에서 동작의 대상이 되는 말. A word that is the target of an action in a sentence with a transitive verb. (출처; https://krdict.korean.go.kr/) 목적어 성립 조건 목적어는 체언에 목적격 조사 '을/를'이 붙어서 이루어지는 것이 원칙이다. 체언 + 목적격 조사 ’을/를‘ 나는 산을 보았다. 옷에 단추를 달다. 진이를 기다렸다. 명사절 + '을' 나는 그가 가기를 바란다. 나는 해가 짐을 보았다. 의문문이 목적어가 되는 경우 당신은 친구가 얼마나 소중한 것인가를 생각해 본 일이 있는가? 진이가 어디에 갔는지를 물었다. 그는 이 일이 얼마나 중요하냐를 물었다. 목적격 조..

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[국어 문법] 서술어 사용의 제약 종류(선택 / 호응 / 높임)

서술어 사용의 제약 용언이 그 어휘적인 특성에 따라 특수한 어휘만을 요구하는 것. 용언이 어떤 일정한 의미를 가지는 체언을 요구하는 것. 서술어 사용 제약 종류 선택 제약 용언이 어떤 특정한 종류의 체언만을 요구하는 성질을 가지는 경우. 이 때의 용언과 체언 사이의 관계를 선택 제약 관계라 함. 수지는 눈을 감았다. *수지는 입을 감았다. 경희는 입을 다물었다. *경희는 눈을 다물었다. 호응 제약 용언의 특정한 말과는 어울리나, 어떤 말과는 어울리지 않는 특징이 있는 것. 그가 활짝 웃는다 - 원칙적으로 유정 명사와만 호응 ※ 유정명사(有情名詞) : 감정을 나타내는, 사람이나 동물을 가리키는 명사 웃어른은 존경해야 한다 - 높임을 나타내는 명사에 대해 쓰임 저는 커피를 못 마십니다 - 원칙적으로 액체나 ..

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[국어 문법] 서술어 자릿수의 개념과 이동

서술어 자릿수(敍述語 자릿數) 개념 각각의 서술어가 요구하는 논항의 수. 서술어가 지닌 의미 속성에 따라 결정된다. 예를 들어 ‘주다’는 ‘누가’, ‘누구에게’, ‘무엇을’에 해당하는, 주어, 부사어, 목적어의 세 자리 논항을 요구하는 서술어이다. (출처; https://opendict.korean.go.kr/) [참고] 논항(論項) 한 문장의 서술어가 문장에 나타나기를 요구하는 필수 성분. 서술어로 사용된 어휘의 논리적 개념 구조에 따라 그 서술어가 문장에서 요구하는 필수 성분은 달라진다. 주로 한 문장에서 서술어는 주어나 목적어 따위를 문장의 필수 성분으로 요구한다. (출처; https://opendict.korean.go.kr/) 서술어의 자릿수 서술어가 문장을 구성할 때 반드시 요구하게 되는 필수..

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[국어 문법] 서술어의 개념과 성립

서술어(敍述語)[predicate] 개념 문장에서 주어의 성질, 상태, 움직임 등을 나타내는 말. A word that shows the subject's character, state, movement, etc., in a sentence. (출처; https://krdict.korean.go.kr/) 서술어의 성립 서술어의 구성 예시 용언(동사/형용사)의 종결형 진수가 책을 읽는다. 아이가 운다. 수지는 매우 예쁘다 산이 푸르다. 용언(동사/형용사)의 연결형 몸은 늙었지만 아직 마음만은 젊다. 커피가 뜨거운데 금방 식으니까 마실 만할 거야. 용언의 관형사형 나는 친구와 게임을 하느라 시간이 가는 줄 몰랐다. 설악산이 이렇게 아름다운 줄은 몰랐다. 용언의 명사형 이번 시험에 최선을 다했음을 믿어 의심치..

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[국어 문법] 주어의 개념과 성립

주어(主語)[subject]의 개념 문장의 주요 성분의 하나로, 주로 문장의 앞에 나와서 동작이나 상태의 주체가 되는 말. A major sentence component that mainly comes at the beginning of a sentence and serves as the agent of an action or state. (출처: https://krdict.korean.go.kr/) 주어의 성립 우리말의 주어는 원칙적으로 체언에 주격 조사가 붙어서 이루어진다. 주어의 구성 예시 체언 단독으로 주어가 되는 경우 ⦁ 나 간다. ⦁ 달 밝다. 체언에 주격 조사가 붙는 경우 주격 조사 '이/가’ ⦁ 산이 높다. ⦁ 배가 떨어졌다. ⦁ 우리 나라가 승리했음이 분명하다 (명사절 + 주격 조사) ..

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[국어 문법] 문장 성분의 개념과 종류

문장 성분(文章成分)[sentence component] 개념 주어, 서술어, 목적어 등과 같이 한 문장을 구성하는 요소. An element that constitutes a sentence such as a subject, predicate, object, etc. (출처: https://krdict.korean.go.kr/) 문장 성분 종류 주성분 (主成分) main component 주어, 서술어, 목적어 등과 같이 문장을 이루는 필수적인 성분. An indispensable constituent of a sentence such as the subject, predicate, object, etc. (출처: https://krdict.korean.go.kr/) 부속 성분(附屬成分) 주성분의 내용..

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[국어 문법] 필수 부사어를 필요로 하는 서술어

필수 부사어(必須副詞語)[essential adverbial] 개념 문장 구성에서 꼭 있어야 하는 부사어. Adverbs that must be present in sentence structure. (https://opendict.korean.go.kr/) 필수 부사어를 필요로 하는 서술어 두 자리 서술어 ‘다르다, 생기다, 같다, 비슷하다, 닮다’ 등 사진이 실물과 같다. 사진이 실물과 다르다. 그는 어머니와 닮았다. 이것은 저것과 비슷하다. 그녀는 예쁘게 생겼다. 세 자리 서술어 ‘주다, 삼다, 넣다, 두다’ 등 그는 동생에게 돈을 주었다. 진수가 가방을 사물함에 넣었다. 그는 진수를 양자로 삼았다. 그는 고기를 냉장고에 두었다. '체언 + 조사' 형태의 필수 부사어를 필요로 하는 서술어 • ‘같다..

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