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[2학년 UOI : Where we are in place and time] 해시계와 물시계를 만든 사람은 왜 시계를 만들려고 노력했을까?(2학년 인물 - 인과관계)

지난 시간에는 provocation 첫 번째 활동으로 '내가 사용하는 물건의 옛날 모습'을 I notice, I wonder 사고 루틴을 활용하여 탐구해 보았다. [2학년 UOI : Where we are in place and time] 내가 사용하는 물건의 옛날 모습 알아보기 - I notice, I wonder(2학년 인물) 2학년의 마지막 UOI는 Where we are in place and time 우리가 사는 공간과 시간 '인물'에 ... blog.naver.com 이번 시간에는 provocation 2 번째 활동으로 해시계와 물시계를 만든 사람은 왜 시계를 만들려고 노력했을지에 대해 패들렛 샌드박스를 활용하여 생각해 보려고 한다. 내가 사용하는 물건의 옛날 모습에 대한 생각 나누기 지난 시간에 만들었던 질문들을 활용하여 반 친구들과 자유롭게 이야기를 나누고 공유한다. "나는 옛날 신발들은 신분에 따라 다를 것 같아. 옛날에는 왕도 있고 양반도 있고 하인도 있었잖아."

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[2학년 UOI : Where we are in place and time] 내가 사용하는 물건의 옛날 모습 알아보기 - I notice, I wonder(2학년 인물)

2학년의 마지막 UOI는 Where we are in place and time 우리가 사는 공간과 시간 '인물'에 대해 탐구한다. provocation으로 우리가 사용하는 물건의 옛날 모습을 살펴보고 I notice, I wonder 사고 루틴을 활용하여 생각한 것과 궁금한 것을 정리하며 UOI를 시작해 보려고 한다. Provocation 이란? 학생들의 흥미를 유발하고 학습 주제에 대해 사고를 확장하여 탐구에 몰입할 수 있도록 하는 도입 활동 provocation Provocation을 통해 학생들에게 새로운 시각을 제공하고 이미 알고 있던 개념에 대해 다시 생각해 보도록 하며 탐구 주제에 대해 자연스럽게 궁금증을 가지도록 한다. Provocation의 역할은 1. 흥미 유발 2. 질문 유도 3. 알고 있는 내용과 새로운 학습 주제의 연결 4. 탐구의 방향 제시 등이다. Provocation은 주제와 관련하여 생각하게 만드는 영상이나 그림, 사진, 실물 자료 놀이나 게임, 질문,

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[2학년 UOI : Sharing the planet] 난 네가 궁금해(2학년 자연)- 동식물 조사 및 분류하기(구글 슬라이드)

2학년 1학기 세 번째 UOI '자연과 함께하는 우리' 초학문적 주제 Sharing the planet(우리 모두의 지구) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 우리 주변의 자연과 동식물 형태 동물, 식물, 색깔, 자연, 흙 LOI 2. 자연과 우리의 관계 연결성 숲, 관계, 도움, 영향, 반려동물 LOI 3. 함께 살아가기 위한 노력 책임 안전, 노력, 감사, 생명, 역할 지난 시간에는 노랫말 바꿔 부르기, 동식물 맞추기 퀴즈 놀이 등의 놀이를 통해서 동물과 식물에 대해서 탐구해보았다. [2학년 UOI : Sharing the planet] 놀이로 만나는 자연 2학년 1학기 세 번째 UOI '자연과 함께하는 우리' 초학문적 주제 Sharing the planet(우리 ... blog.naver.com 이번 시간에는 동,식물과 관련된 여러 가지 책과 크롬북을 활용하여 동, 식물을 조사하고 분류해보려고 한다. 교

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[2학년 UOI : Sharing the planet] 탐구 질문 만들기(2학년 자연)

UOI도입 활동으로 했던 활동들은 다음과 같다. 1. 이미지 브레인라이팅으로 '자연'하면 떠오르는 것에 대해 인터넷 검색을 통해 구글 슬라이드에 사진을 넣고 함께 살펴보았다. [2학년 UOI : Sharing the planet] '자연'하면 떠오르는 것 - 이미지 브레인라이팅 1학기 마지막 UOI는 Sharing the planet 우리 모두의 지구 '자연'을 주제로 탐구한다. UO... blog.naver.com 2. '흙이 꾸는 꿈'이라는 그림책을 읽고 '자연'이라는 탐구 주제에 대해 학생들이 생각을 나누고, 자연에 대한 관심과 호기심을 높여보았다. [2학년 UOI : Sharing the planet] 흙이 꾸는 꿈(2학년 자연) 지난 시간에는 이미지 브레인라이팅으로 '자연'하면 떠오르는 것에 대해 인터넷 검색을 통해 구... blog.naver.com 3. I notice, I wonder 사고루틴을 활용하여 자연과 우리의 관계에 대한 사진을 보고 생각한 것과, 궁금한 점을

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[2학년 UOI : Sharing the planet] 배움 지도 만들기(2학년 자연)

지난 시간에는 지금까지 살펴본 자료와 활동들을 바탕으로 탐구 질문을 만들어보았다. [2학년 UOI : Sharing the planet] 탐구 질문 만들기(2학년 자연) UOI도입 활동으로 했던 활동들은 다음과 같다. 1. 이미지 브레인라이팅으로 '자연'하면 떠오... blog.naver.com 이번 시간에는 지난 시간에 만든 탐구 질문들을 활용하여 탐구 목록(Lines of inquiry)과 배움 지도를 만들어보려고 한다. 탐구 질문으로 탐구 목록(Lines of Inquiry) 만들기 지난 시간에 만든 탐구 질문을 활용하여 탐구 목록을 만들어 봅시다. "무엇에 대해 탐구할까요?" "돌이 자연인지 궁금해요." "동물도 자연인가요? 식물만 자연 아닌가요?" "선생님이 사진 보여준거에 동물도 있잖아. 동물도 자연이니까 보여주셨겠지." "햇빛 같은것도 자연인가요?" "그럼 첫 번째로, 우리 주변의 자연과 동식물에 대해 탐구해 봅시다.(형태)" "자연과 우리의 관계에 대해서도 알아봐요.(

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[2학년 UOI : Where we are in place and time] 성찰하기(2학년 인물)

2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and time(우리가 사는 공간과 시간) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 변하는 것과 변하지 않는 것 변화 과거, 현재, 미래, 전통문화 LOI 2. 위인들의 지혜 인과관계 인물, 세종대왕, 장영실, 마음 LOI 3. 지금 우리가 해야 할 일 책임 역할, 노력, 계승, 발전 총괄평가를 끝으로 인물에 대한 탐구를 마무리한 다음 [2학년 UOI : Where we are in place and time] 총괄평가 - 인물에게 편지쓰기/실천 계획표 만들기(2학년 인물) 2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and... blog.naver.com Where we are in place and time UOI를 성찰해보았다. UOI 탐

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[2학년 UOI : Where we are in place and time] 중심 아이디어 만들기(2학년 인물)

지난 시간에 UOI에 대해 성찰한 내용을 바탕으로 [2학년 UOI : Where we are in place and time] 성찰하기(2학년 인물) 2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and... blog.naver.com 이번 시간에는 Where we are in place and time UOI의 중심 아이디어(Central Idea)를 학생들 스스로 만들어보려고 한다. 중심 아이디어 만들기 이번 UOI에서는 무엇을 탐구하였나요? 지난 How we express ourselves UOI에서 중심 아이디어(Central idea)라는 용어에 대해 안내했었고, 익숙하지 않을 학생들을 위해 다시 한번 설명해주었다. 중심 아이디어라는 말 기억나나요? 중심 아이디어(Central idea)는 우리가 이번 UOI에서 배운(또는 배울) 큰 생각입니다. UOI에서 배우는 내용이 나무라면 중심 아이디어는 나무의 커다란 뿌

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[2학년 UOI : Sharing the planet] 색으로 만나는 자연

2학년 1학기 세 번째 UOI '자연과 함께하는 우리' 초학문적 주제 Sharing the planet(우리 모두의 지구) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 우리 주변의 자연과 동식물 형태 동물, 식물, 색깔, 자연, 흙 LOI 2. 자연과 우리의 관계 연결성 숲, 관계, 도움, 영향, 반려동물 LOI 3. 함께 살아가기 위한 노력 책임 안전, 노력, 감사, 생명, 역할 지난 시간에는 탐구 질문들을 활용하여 [2학년 UOI : Sharing the planet] 탐구 질문 만들기(2학년 자연) UOI도입 활동으로 했던 활동들은 다음과 같다. 1. 이미지 브레인라이팅으로 '자연'하면 떠오... blog.naver.com 탐구 목록(Lines of Inquiry)과 배움 지도를 만들어보았다. [2학년 UOI : Sharing the planet] 배움 지도 만들기(2학년 자연) 지난 시간에는 지금까지 살펴본 자

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[2학년 UOI : Sharing the planet] 놀이로 만나는 자연

2학년 1학기 세 번째 UOI '자연과 함께하는 우리' 초학문적 주제 Sharing the planet(우리 모두의 지구) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 우리 주변의 자연과 동식물 형태 동물, 식물, 색깔, 자연, 흙 LOI 2. 자연과 우리의 관계 연결성 숲, 관계, 도움, 영향, 반려동물 LOI 3. 함께 살아가기 위한 노력 책임 안전, 노력, 감사, 생명, 역할 지난 시간에는 '우리 주변의 자연과 동식물'이라는 첫 번째 탐구 목록 첫 번째 시간으로 '형태'의 렌즈로 자연의 색에 대해서 탐구해보았다. [2학년 UOI : Sharing the planet] 색으로 만나는 자연 2학년 1학기 세 번째 UOI '자연과 함께하는 우리' 초학문적 주제 Sharing the planet(우리 ... blog.naver.com 이번 시간에는 노랫말 바꿔 부르기, 동식물 맞추기 퀴즈 놀이 등의 놀이를 통해서 동물과

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[2학년 기억] 2학년 생활을 돌아봐 - 학습 습관 다짐표

지난 시간에는 사진으로 2학년 생활을 떠올리고 기억 맞추기 놀이를 해보았다. [2학년 기억] 기억나니,기억으로 놀아 보자(기억의 풍선 만들기) - 패들렛 샌드박스, 멘티미터 활용수업 지난 시간에는 그림책 '기억의 풍선'을 읽고 나만의 기억 풍선을 그려보았다. 이번 시간에는 사... blog.naver.com 이번 시간에는 2학년 때의 학습 습관을 돌아보고 점검해보려고 한다. '시험 보는 날' 노래 부르기 공부할 때의 내 모습을 생각하며 '시험 보는 날'을 불러 봅시다. 노래의 박자나 멜로디가 익숙하지 않아서 따라 부르기 어려워하는 아이들이 많았다. 그렇지만 가사가 공감되는 내용이 많아서 재미있어했다. 공부할 때 나는 어떤 습관을 가지고 있나요? 바른 학습 습관 알아보기 공부할 때의 여러 상황들을 생각하며 바른 학습 습관을 떠올려 봅시다. 모둠 친구들과 함께 협력해서 바른 학습 습관이 어떤 것들이 있는지 생각을 나누어보았다. 생각을 모둠 보드에 함께 정리한 다음에는 반 친구들에게 소개

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[2학년 기억] 칭찬을 나눠요 - 칭찬 편지 쓰기

지난 시간에는 2학년 때의 학습 습관을 돌아보고 점검해보았다. [2학년 기억] 2학년 생활을 돌아봐 - 학습 습관 다짐표 지난 시간에는 사진으로 2학년 생활을 떠올리고 기억 맞추기 놀이를 해보았다. 이번 시간에는 2학년 때의 ... blog.naver.com 이번 시간에는 2학년 생활을 돌아보며 친구에게 칭찬 편지를 써보려고 한다. 칭찬 다섯 고개 놀이하기 친구를 칭찬하는 말로 칭찬 다섯 고개 놀이를 해 봅시다. 처음에는 교사가 예시로 문제를 내 주고 하고 싶은 친구가 있으면 놀이를 진행하도록 해 보았다. 칭찬 다섯 고개 놀이를 할 때에는 뒤로 갈 수록 그 친구가 누구인지 알 수 있게 쉬운 문제를 내야 더 재미있다고 알려주었다. "이 친구는 친절합니다." "이 친구는 일인일역을 잘 합니다." "이 친구는 친구들의 의견을 잘 들어줍니다." "이 친구는 축구를 잘 합니다." "이 친구는 청소를 잘 합니다." '칭찬의 말 참 좋아요' 노래 부르기 칭찬을 받은 경험을 떠올리며 '칭찬의 말

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[2학년 UOI : How we organize ourselves] 나만의 한 문장(2학년 마을)- 중심 아이디어(Central idea) 만들기

2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourselves(우리 자신을 조직하는 방법) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 마을의 모습과 사람들이 하는 일 기능 가게, 동네, 사람들, 장소, 일 LOI 2. 사람들의 일이 우리에게 주는 도움 연결성 도움, 안전, 시설, 생활, 교통 LOI 3. 행복한 마을을 위한 나의 역할 책임 봉사, 존중, 행복, 규칙, 실천 지난 시간에는 How we organize ourselves(마을) UOI를 성찰해보았다. [2학년 UOI : How we organize ourselves] 성찰하기(2학년 마을) 2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourse... blog.naver.com 이번 시간에는 마을 UOI에서 탐구한 내용을 바탕으로 중심 아이

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[2학년 UOI : Sharing the planet] '자연'하면 떠오르는 것 - 이미지 브레인라이팅

1학기 마지막 UOI는 Sharing the planet 우리 모두의 지구 '자연'을 주제로 탐구한다. UOI의 도입 단계에서는 학생들이 새로운 주제에 대해 흥미를 느끼고, 학습할 준비를 할 수 있도록 도와야한다. 이 단계에서는 주제와 관련된 활동이나 질문을 통해 학생들의 관심을 유도하고, 이미 알고 있는 배경 지식을 활성화시켜야 한다. 주제의 중요성을 강조하고, 학생들이 학습의 목적을 이해할 수 있도록 해야 한다. 학생들이 스스로 질문을 만들고, 탐구할 수 있도록 유도하며, 학습 목표를 공유하여 동기를 부여해야 한다. 이렇게 도입 단계에서 준비가 잘 되면, 학생들이 주제에 대해 깊이 탐구하며 학습에 적극적으로 참여할 수 있게 된다. 어떤 주제를 탐구할까요? 6가지 초학문주제 중 WWA 몸 쑥쑥 꿈 쑥쑥 HWOO 나는야 우리 마을 지킴이 2가지의 제목이 채워졌다. 2학년 학생들에게는 6가지 초학문적 주제가 익숙하지 않을 수 있지만, 꾸준히 탐구하면서 각 주제가 다루고 있는 내용을 자

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[2학년 UOI : Sharing the planet] 흙이 꾸는 꿈(2학년 자연)

지난 시간에는 이미지 브레인라이팅으로 '자연'하면 떠오르는 것에 대해 인터넷 검색을 통해 구글 슬라이드에 사진을 넣고 함께 살펴보았다. [2학년 UOI : Sharing the planet] '자연'하면 떠오르는 것 - 이미지 브레인라이팅 1학기 마지막 UOI는 Sharing the planet 우리 모두의 지구 '자연'을 주제로 탐구한다. UO... blog.naver.com 이번 시간에는 '흙이 꾸는 꿈'이라는 그림책을 읽고 '자연'이라는 탐구 주제에 대해 학생들이 생각을 나누고, 자연에 대한 관심과 호기심을 높여보려고 한다. 흙이 꾸는 꿈 저자 황율 출판 파란의자 발매 2022.05.23. UOI 도입 단계에서의 그림책 활용 UOI 도입 단계에서 그림책을 활용하면 학생들이 주제에 대해 자연스럽게 접근할 수 있다. 그림책은 시각적 요소와 이야기로 학생들의 관심을 끌고, 주제에 대한 호기심을 자극한다. 특히, 자연과 관련된 그림책은 학생들이 자연에 대한 다양한 측면을 쉽게 이해하도

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[2학년 UOI : Sharing the planet] 자연과 우리의 관계 - I notice, I wonder

지난 시간에는 '흙이 꾸는 꿈'이라는 그림책을 읽고 '자연'이라는 탐구 주제에 대해 학생들이 생각을 나누고, 자연에 대한 관심과 호기심을 높여보았다. [2학년 UOI : Sharing the planet] 흙이 꾸는 꿈(2학년 자연) 지난 시간에는 이미지 브레인라이팅으로 '자연'하면 떠오르는 것에 대해 인터넷 검색을 통해 구... blog.naver.com 이번 시간에는 I notice, I wonder 사고루틴을 활용하여 자연과 우리의 관계에 대한 사진을 보고 생각한 것과, 궁금한 점을 정리해보려고 한다. (사전과제) 자연사진 3장 찍어올리기 UOI시작 전에 사전 과제로 자연 사진을 3장 찍어 패들렛에 올려보도록 하였다. 각자 생각하는 '자연'의 모습이 달라서 사진을 보며 자연스럽게 "이게 왜 자연이야?"라는 질문과 댓글을 주고받으며 자연에 대해서 생각해볼 수 있었다. 자연과 우리의 관계와 관련한 사진 살펴보기 다음 사진을 보고 생각한 것, 궁금한 것을 떠올려 봅시다. 강아지는 사

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[2학년 UOI : Where we are in place and time] 한글을 찾아서(2학년 인물)

2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and time(우리가 사는 공간과 시간) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 변하는 것과 변하지 않는 것 변화 과거, 현재, 미래, 전통문화 LOI 2. 위인들의 지혜 인과관계 인물, 세종대왕, 장영실, 마음 LOI 3. 지금 우리가 해야 할 일 책임 역할, 노력, 계승, 발전 지난 시간에는 위인들을 본받아 우리 반을 멋진 반으로 만드는 친구들에 대해 탐구해보았다. [2학년 UOI : Where we are in place and time] 우리 반 인물(2학년 인물) 2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and... blog.naver.com 이번 시간에는 한글을 어떻게 사용하는지 찾아보고 온라인 순우리말 낱말장을 만들어보려고

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[2학년 기억] 기억의 풍선 - 그림책 활용 수업

2학년 마지막 통합 교과서인 '기억' 단원을 그림책으로 시작하였다. 기억의 풍선 저자 제시 올리베로스 출판 도서출판 나린글 발매 2019.09.01. '기억의 풍선'은 감동적인 이야기와 아름다운 그림이 어우러진 그림책이다. 풍선은 추억과 기억의 상징으로, 세대 간의 사랑과 연결을 보여준다. 어린 손자와 할아버지의 이야기를 통해 기억의 소중함을 느낄 수 있다. 간결한 내용이 깊은 여운을 남기며 따뜻한 메시지를 전한다. 모든 세대가 소중한 추억의 가치를 생각하게 하는 책이다. 2019년 슈나이더 패밀리 북어워드 수상 도서! “왜 그 풍선을 날아가게 놔뒀어요?” 나는 소리쳤어요. “그건 할아버지와 저의 풍선이잖아요!” 나는 길가에 주저앉아 울어 버렸어요. 어린 ‘나’에겐 매일매일 새로운 추억으로 채워진 풍선이 생깁니다. 그리고 나는 할아버지와 풍선에 대해 이야기하는 시간이 즐겁습니다. 특히 오랜 세월을 살아오신 할아버지는 아주 많은 풍선을 가지고 계십니다. 할아버지의 풍선 안에는 내가 모

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[2학년 UOI : Where we are in place and time] 총괄평가 - 인물에게 편지쓰기/실천 계획표 만들기(2학년 인물)

2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and time(우리가 사는 공간과 시간) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 변하는 것과 변하지 않는 것 변화 과거, 현재, 미래, 전통문화 LOI 2. 위인들의 지혜 인과관계 인물, 세종대왕, 장영실, 마음 LOI 3. 지금 우리가 해야 할 일 책임 역할, 노력, 계승, 발전 지난 시간에는 한글을 어떻게 사용하는지 찾아보고 온라인 순우리말 낱말장을 만들어보았다. [2학년 UOI : Where we are in place and time] 한글을 찾아서(2학년 인물) 2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and... blog.naver.com 이번 시간에는 총괄평가로 내가 조사한 옛 인물에게 편지를 써보고, 실천 계획을 세워보려고

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[2학년 기억] 기억나니,기억으로 놀아 보자(기억의 풍선 만들기) - 패들렛 샌드박스, 멘티미터 활용수업

지난 시간에는 그림책 '기억의 풍선'을 읽고 나만의 기억 풍선을 그려보았다. [2학년 기억] 기억의 풍선 - 그림책 활용 수업 2학년 마지막 통합 교과서인 '기억' 단원을 그림책으로 시작하였다. '기억의 풍선'은 ... blog.naver.com 이번 시간에는 사진으로 2학년 생활을 떠올리고 기억 맞추기 놀이를 해보려고 한다. 마인드맵으로 2학년 생활 떠올리기 모둠 친구들과 마인드맵을 그리며 2학년 생활을 떠올려 봅시다. 맨날 UOI도입할 때 마인드맵을 많이 그려서 그런지 능숙하게 잘 그렸다. 네명이 모여서 써야 하기 때문에 방향은 상관없다고 미리 이야기해주면 좋다. 우리 반 사진첩 살펴보기 우리반 사진첩을 살펴보고 느낀 점을 이야기해 봅시다. 미리 패들렛에 1년간 찍은 사진들 중 몇 장을 정해 업로드해두었다. 샌드박스를 활용해서 기억에 남는 활동 사진이 있으면 느낀 점을 남겨보도록 했다. 가장 기억에 남는 2학년의 추억을 기억 풍선에 그려보기 가장 기억에 남는 일 3가지를 골라 멘

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[2학년 UOI : How we organize ourselves] 직업을 체험해요(2학년 마을)- 진로 체험 활동

2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourselves(우리 자신을 조직하는 방법) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 마을의 모습과 사람들이 하는 일 기능 가게, 동네, 사람들, 장소, 일 LOI 2. 사람들의 일이 우리에게 주는 도움 연결성 도움, 안전, 시설, 생활, 교통 LOI 3. 행복한 마을을 위한 나의 역할 책임 봉사, 존중, 행복, 규칙, 실천 지난 시간에는 인터뷰 활동 내용을 바탕으로 우리 반 친구들이 직접 마을 사람들이 되어서 마을 축제 놀이를 해보았다. [2학년 UOI : How we organize ourselves] 와글와글 마을 축제(2학년 마을) 2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourse... blog.naver.com 이번 시간에는 진로 체험 활

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[2학년 UOI : How we organize ourselves] 와글와글 마을 축제(2학년 마을)

2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourselves(우리 자신을 조직하는 방법) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 마을의 모습과 사람들이 하는 일 기능 가게, 동네, 사람들, 장소, 일 LOI 2. 사람들의 일이 우리에게 주는 도움 연결성 도움, 안전, 시설, 생활, 교통 LOI 3. 행복한 마을을 위한 나의 역할 책임 봉사, 존중, 행복, 규칙, 실천 지난 시간에는 마을 사람들에 대한 인터뷰 계획을 세우고 직접 인터뷰를 해보았다. [2학년 UOI : How we organize ourselves] 마을 사람들을 만나요(2학년 마을)- 마을 사람 인터뷰하기 2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourse... blog.naver.com 이번 시간에는 인터뷰 활동 내용을 바탕

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[2학년 UOI : How we organize ourselves] 마을을 즐겨요(2학년 마을) - 봉산문화회관 문화예술 체험학습

2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourselves(우리 자신을 조직하는 방법) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 마을의 모습과 사람들이 하는 일 기능 가게, 동네, 사람들, 장소, 일 LOI 2. 사람들의 일이 우리에게 주는 도움 연결성 도움, 안전, 시설, 생활, 교통 LOI 3. 행복한 마을을 위한 나의 역할 책임 봉사, 존중, 행복, 규칙, 실천 지난 시간에는 진로 체험 활동을 통해 다양한 직업에 대해 체험해보았다. [2학년 UOI : How we organize ourselves] 직업을 체험해요(2학년 마을)- 진로 체험 활동 2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourse... blog.naver.com 이번 시간에는 우리 마을에서 열린 문화 예술 공연을 감상해

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[2학년 UOI : How we organize ourselves] 마을을 위해 지켜요(2학년 마을)- 목기린 씨, 타세요! -IB 월드스쿨 공개수업

2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourselves(우리 자신을 조직하는 방법) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 마을의 모습과 사람들이 하는 일 기능 가게, 동네, 사람들, 장소, 일 LOI 2. 사람들의 일이 우리에게 주는 도움 연결성 도움, 안전, 시설, 생활, 교통 LOI 3. 행복한 마을을 위한 나의 역할 책임 봉사, 존중, 행복, 규칙, 실천 지난 시간에는 우리 마을에서 열린 문화 예술 공연을 감상해보았다. [2학년 UOI : How we organize ourselves] 마을을 즐겨요(2학년 마을) - 봉산문화회관 문화예술 체험학습 2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourse... blog.naver.com 이번 시간에는 '목기린 씨, 타세요!'라는 책을

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[2학년 UOI : How we organize ourselves] 마을을 위해서 해 봐요(2학년 마을)- 실천/감사편지

2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourselves(우리 자신을 조직하는 방법) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 마을의 모습과 사람들이 하는 일 기능 가게, 동네, 사람들, 장소, 일 LOI 2. 사람들의 일이 우리에게 주는 도움 연결성 도움, 안전, 시설, 생활, 교통 LOI 3. 행복한 마을을 위한 나의 역할 책임 봉사, 존중, 행복, 규칙, 실천 지난시간에는 '목기린 씨, 타세요!'라는 책을 읽고 행복한 마을을 위해 우리가 해야 할 일에 대해 이야기를 나누어보았다. [2학년 UOI : How we organize ourselves] 마을을 위해 지켜요(2학년 마을)- 목기린 씨, 타세요! -IB학교 대외공개수업 2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourse... b

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[2학년 UOI : How we organize ourselves] 마을을 담아 만들어요(2학년 마을)- 전시회/그림책 만들기(총괄평가)

2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourselves(우리 자신을 조직하는 방법) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 마을의 모습과 사람들이 하는 일 기능 가게, 동네, 사람들, 장소, 일 LOI 2. 사람들의 일이 우리에게 주는 도움 연결성 도움, 안전, 시설, 생활, 교통 LOI 3. 행복한 마을을 위한 나의 역할 책임 봉사, 존중, 행복, 규칙, 실천 지난 시간에는 행복한 마을이 되기 위한 실천 계획을 세우고 실천해보았다. [2학년 UOI : How we organize ourselves] 마을을 위해서 해 봐요(2학년 마을)- 실천/감사편지 2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourse... blog.naver.com 이번 시간에는 지금까지 탐구한 내용을 바탕으로 우리

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[2학년 UOI : How we organize ourselves] 성찰하기(2학년 마을)

2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourselves(우리 자신을 조직하는 방법) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 마을의 모습과 사람들이 하는 일 기능 가게, 동네, 사람들, 장소, 일 LOI 2. 사람들의 일이 우리에게 주는 도움 연결성 도움, 안전, 시설, 생활, 교통 LOI 3. 행복한 마을을 위한 나의 역할 책임 봉사, 존중, 행복, 규칙, 실천 지난 시간에는 지금까지 탐구한 내용을 바탕으로 우리 마을 그림책을 만들어보는 것을 총괄평가로 진행하였다. [2학년 UOI : How we organize ourselves] 마을을 담아 만들어요(2학년 마을)- 전시회/그림책 만들기(총괄평가) 2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourse... blog.naver.com 이

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[2학년 UOI : Where we are in place and time] 우리 반 인물(2학년 인물)

2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and time(우리가 사는 공간과 시간) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 변하는 것과 변하지 않는 것 변화 과거, 현재, 미래, 전통문화 LOI 2. 위인들의 지혜 인과관계 인물, 세종대왕, 장영실, 마음 LOI 3. 지금 우리가 해야 할 일 책임 역할, 노력, 계승, 발전 지난 시간에는 위인들의 명언을 살펴보고, 이를 내가 실천할 수 있는 내용으로 바꿔 행동 계획을 다짐해보았다. [2학년 UOI : Where we are in place and time] 인물이 남긴 말(2학년 인물) 2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and... blog.naver.com 이번 시간에는 위인들을 본받아 우리 반을 멋진 반으로 만드는 친구

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[2학년 UOI : Where we are in place and time] 인물이 남긴 말(2학년 인물)

2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and time(우리가 사는 공간과 시간) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 변하는 것과 변하지 않는 것 변화 과거, 현재, 미래, 전통문화 LOI 2. 위인들의 지혜 인과관계 인물, 세종대왕, 장영실, 마음 LOI 3. 지금 우리가 해야 할 일 책임 역할, 노력, 계승, 발전 지난 시간에는 물건으로 세종대왕에 대해 탐구해보았다. [2학년 UOI : Where we are in place and time] 물건으로 알아보는 세종대왕, 사랑의 마음으로(2학년 인물) 2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and... blog.naver.com 이번 시간에는 위인들의 명언을 살펴보고, 이를 내가 실천할 수 있는 내용으로 바꿔 행동 계획

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[2학년 UOI : How we organize ourselves] 마을 탐험을 떠나요(2학년 마을)

2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourselves(우리 자신을 조직하는 방법) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 마을의 모습과 사람들이 하는 일 기능 가게, 동네, 사람들, 장소, 일 LOI 2. 사람들의 일이 우리에게 주는 도움 연결성 도움, 안전, 시설, 생활, 교통 LOI 3. 행복한 마을을 위한 나의 역할 책임 봉사, 존중, 행복, 규칙, 실천 지난 시간에는 우리 반 친구들과 함께 마을 탐험 계획을 세워보았다. [2학년 UOI : How we organize ourselves] 마을 탐험대가 되어요 - 마을 탐험 계획 세우기(2학년 마을) 2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourse... blog.naver.com 이번 시간에는 학교 주변 마을을 함께 탐험해보려

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[2학년 UOI : How we organize ourselves] 마을 모습을 담아요(2학년 마을)- 평면도형, 쌓기나무 활용

2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourselves(우리 자신을 조직하는 방법) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 마을의 모습과 사람들이 하는 일 기능 가게, 동네, 사람들, 장소, 일 LOI 2. 사람들의 일이 우리에게 주는 도움 연결성 도움, 안전, 시설, 생활, 교통 LOI 3. 행복한 마을을 위한 나의 역할 책임 봉사, 존중, 행복, 규칙, 실천 지난 시간에는 학교 주변 마을을 함께 탐험해보았다. [2학년 UOI : How we organize ourselves] 마을 탐험을 떠나요(2학년 마을) 2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourse... blog.naver.com 이번 시간에는 평면도형과 쌓기나무로 우리 마을을 표현해보려고 한다. 마을 탐험 후 기록한 것

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[2학년 UOI : How we organize ourselves] 마을을 상상해요(2학년 마을)- 살고 싶은 마을 만들기

2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourselves(우리 자신을 조직하는 방법) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 마을의 모습과 사람들이 하는 일 기능 가게, 동네, 사람들, 장소, 일 LOI 2. 사람들의 일이 우리에게 주는 도움 연결성 도움, 안전, 시설, 생활, 교통 LOI 3. 행복한 마을을 위한 나의 역할 책임 봉사, 존중, 행복, 규칙, 실천 지난 시간에는 평면도형과 쌓기나무로 우리 마을을 표현해 보았다. [2학년 UOI : How we organize ourselves] 마을 모습을 담아요(2학년 마을)- 평면도형, 쌓기나무 활용 2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourse... blog.naver.com 이번 시간에는 내가 살고 싶은 마을을 직접 만들어보려

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[2학년 UOI : How we organize ourselves] 마을을 상상해요(2학년 마을) - 더 살기 좋은 우리 마을 만들기

2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourselves(우리 자신을 조직하는 방법) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 마을의 모습과 사람들이 하는 일 기능 가게, 동네, 사람들, 장소, 일 LOI 2. 사람들의 일이 우리에게 주는 도움 연결성 도움, 안전, 시설, 생활, 교통 LOI 3. 행복한 마을을 위한 나의 역할 책임 봉사, 존중, 행복, 규칙, 실천 지난 시간에는 이번 시간에는 모둠 친구들과 협력하여 내가 살고 싶은 마을을 직접 만들어보았다. 이번 시간에는 우리가 만든 마을의 불편한 점을 보완하고 시설을 추가하여 더 살기 좋은 마을을 만들어보려고 한다. 마을이 제 '기능'을 다하기 위해 마을을 '기능'의 렌즈로 탐구해 보고 어떤 시설을 추가해야 더 살기 좋은지에 대해 고민해 보도록 한다. 또한 '연결성'의 렌즈로 다양한 시설들이 더 살

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[2학년 UOI : How we organize ourselves] 마을 사람들을 만나요(2학년 마을)- 우리 동네 슈퍼맨

2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourselves(우리 자신을 조직하는 방법) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 마을의 모습과 사람들이 하는 일 기능 가게, 동네, 사람들, 장소, 일 LOI 2. 사람들의 일이 우리에게 주는 도움 연결성 도움, 안전, 시설, 생활, 교통 LOI 3. 행복한 마을을 위한 나의 역할 책임 봉사, 존중, 행복, 규칙, 실천 지난 시간에는 우리가 만든 마을의 불편한 점을 보완하고 시설을 추가하여 더 살기 좋은 마을을 만들어보았다. [2학년 UOI : How we organize ourselves] 마을을 상상해요(2학년 마을) - 더 살기 좋은 우리 마을 만들기 2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourse... blog.naver.com 이번

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[2학년 UOI : How we organize ourselves] 마을 사람들을 만나요(2학년 마을)- 마을 사람 인터뷰하기

2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourselves(우리 자신을 조직하는 방법) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 마을의 모습과 사람들이 하는 일 기능 가게, 동네, 사람들, 장소, 일 LOI 2. 사람들의 일이 우리에게 주는 도움 연결성 도움, 안전, 시설, 생활, 교통 LOI 3. 행복한 마을을 위한 나의 역할 책임 봉사, 존중, 행복, 규칙, 실천 지난 시간에는 '우리 동네 슈퍼맨'이라는 책을 읽고 직업에 대한 생각을 나누어보았다. [2학년 UOI : How we organize ourselves] 마을 사람들을 만나요(2학년 마을)- 우리 동네 슈퍼맨 2학년 1학기 두 번째 UOI '나는야 우리 마을 지킴이!' 초학문적 주제 How we organize ourse... blog.naver.com 이번 시간에는 마을 사람들에 대한 인

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[2학년 UOI : Where we are in place and time] 세종대왕과 음악(2학년 인물)

2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and time(우리가 사는 공간과 시간) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 변하는 것과 변하지 않는 것 변화 과거, 현재, 미래, 전통문화 LOI 2. 위인들의 지혜 인과관계 인물, 세종대왕, 장영실, 마음 LOI 3. 지금 우리가 해야 할 일 책임 역할, 노력, 계승, 발전 지난 시간에는 세종대왕과 한글에 대해 탐구해보았다. [2학년 UOI : Where we are in place and time] 세종대왕과 한글(2학년 인물) 2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and... blog.naver.com 이번 시간에는 세종대왕과 음악에 대해 탐구해보려고 한다. 세종대왕과 박연의 음악 이야기 들어보기 e-국악아카데미 전래동화-

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[2학년 UOI : Where we are in place and time] 세종대왕과 장영실(2학년 인물) - 마법의 손 장영실

2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and time(우리가 사는 공간과 시간) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 변하는 것과 변하지 않는 것 변화 과거, 현재, 미래, 전통문화 LOI 2. 위인들의 지혜 인과관계 인물, 세종대왕, 장영실, 마음 LOI 3. 지금 우리가 해야 할 일 책임 역할, 노력, 계승, 발전 지난 시간에는 세종대왕과 음악에 대해 탐구해보았다. [2학년 UOI : Where we are in place and time] 세종대왕과 음악(2학년 인물) 2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and... blog.naver.com 이번 시간에는 세종대왕과 장영실에 대해 탐구해보려고 한다. '왜 세종대왕과 장영실은 시계를 만들었을까?'라는 '인과관계'렌

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[2학년 UOI : Where we are in place and time] 물건으로 알아보는 세종대왕, 사랑의 마음으로(2학년 인물)

2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and time(우리가 사는 공간과 시간) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 변하는 것과 변하지 않는 것 변화 과거, 현재, 미래, 전통문화 LOI 2. 위인들의 지혜 인과관계 인물, 세종대왕, 장영실, 마음 LOI 3. 지금 우리가 해야 할 일 책임 역할, 노력, 계승, 발전 지난 시간에는 세종대왕과 장영실에 대해 탐구해보았다. [2학년 UOI : Where we are in place and time] 세종대왕과 장영실(2학년 인물) - 마법의 손 장영실 2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and... blog.naver.com 이번 시간에는 물건으로 세종대왕에 대해 탐구해보려고 한다. 지난 시간까지 한글, 음악, 과학 등

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[2024 마이 블로그 리포트] 데이터로 찾아보는 내 블로그 마을

2024 마이 블로그 리포트 블로그 마을로 초대합니다: 지금 내 블로그 마을을 확인해 보세요! event.blog.naver.com

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[2학년 UOI : Where we are in place and time] 옛 노래를 새롭게(2학년 인물)- 나무 타령, 나무로다

2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and time(우리가 사는 공간과 시간) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 변하는 것과 변하지 않는 것 변화 과거, 현재, 미래, 전통문화 LOI 2. 위인들의 지혜 인과관계 인물, 세종대왕, 장영실, 마음 LOI 3. 지금 우리가 해야 할 일 책임 역할, 노력, 계승, 발전 지난 시간에는 강강술래, 제기 놀이, 사방치기, 딱지치기 등 여러 가지 전통놀이를 해보았다. [2학년 UOI : Where we are in place and time] 재미있는 전통 놀이(2학년 인물) - 강강술래, 제기 놀이, 사방치기 등 2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and... blog.naver.com 전통놀이를 직접 체험하면서 학생들은 우

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[2학년 UOI : Where we are in place and time] 재미있는 전통 놀이(2학년 인물) - 강강술래, 제기 놀이, 사방치기 등

2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and time(우리가 사는 공간과 시간) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 변하는 것과 변하지 않는 것 변화 과거, 현재, 미래, 전통문화 LOI 2. 위인들의 지혜 인과관계 인물, 세종대왕, 장영실, 마음 LOI 3. 지금 우리가 해야 할 일 책임 역할, 노력, 계승, 발전 지난 시간에는 전통 문화에 대해 조사해온 내용을 바탕으로 전통 문화를 홍보하는 그림을 그려보았다. [2학년 UOI : Where we are in place and time] 전통을 이어 가려면(2학년 인물) 2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and... blog.naver.com 이번 시간에는 강강술래, 제기 놀이 등 여러 가지 전통놀이를 해보려고 한

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[2학년 UOI : Where we are in place and time] 위인을 찾아서 - 누구를 알아볼까요(2학년 인물)

2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and time(우리가 사는 공간과 시간) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 변하는 것과 변하지 않는 것 변화 과거, 현재, 미래, 전통문화 LOI 2. 위인들의 지혜 인과관계 인물, 세종대왕, 장영실, 마음 LOI 3. 지금 우리가 해야 할 일 책임 역할, 노력, 계승, 발전 지난 시간에는 전통 노래를 듣고 따라 부른 다음, 가사를 바꾸어 불러보았다. [2학년 UOI : Where we are in place and time] 옛 노래를 새롭게(2학년 인물)- 나무 타령, 나무로다 2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and... blog.naver.com 이번 시간은 탐구 목록 2 '위인들의 지혜(인과관계)' 도입 차시다. 내

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[2학년 UOI : Where we are in place and time] 이야기를 들어요(2학년 인물) - 학부모 협력 수업

2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and time(우리가 사는 공간과 시간) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 변하는 것과 변하지 않는 것 변화 과거, 현재, 미래, 전통문화 LOI 2. 위인들의 지혜 인과관계 인물, 세종대왕, 장영실, 마음 LOI 3. 지금 우리가 해야 할 일 책임 역할, 노력, 계승, 발전 지난 시간에는 '한국을 빛낸 100명의 위인들' 노래를 듣고 따라 부른 뒤 알아보고 싶은 인물을 골라 조사할 계획을 세워보았다. [2학년 UOI : Where we are in place and time] 위인을 찾아서 - 누구를 알아볼까요(2학년 인물) 2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and... blog.naver.com 이번 시간에는 인물을 직접

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[2학년 2학기 국어] 7. 내 생각은 이래요 - 자신의 생각을 글로 표현하기(왜 책임이 필요하죠?)

지난 시간에는 '아침에 운동장을 달려요'를 읽고 글쓴이의 생각에 대한 자신의 생각을 발표해보았다. [2학년 2학기 국어] 7. 내 생각은 이래요 - 글쓴이의 생각에 대한 자신의 생각 발표하기(아침에 운동장을 달려요) 지난 시간에는 '반려견을 사랑한다면'이라는 글을 읽고 글쓴이의 생각을 알아보았다. 이번 시간... blog.naver.com 이번 시간에는 '왜 책임이 필요하죠?'를 읽고 자신의 생각을 글로 표현해보려고 한다. 지난시간과 마찬가지로 [2국02-03] 글을 읽고 중심 내용을 확인한다. [2국02-03]을 달성하기 위해 글쓴이의 생각을 먼저 알아본 다음 [2국03-04] 겪은 일을 표현하는 글을 자유롭게 쓰고, 쓴 글을 함께 읽고 생각이나 느낌을 나눈다. 글쓴이의 생각에 대한 자신의 생각을 글로 쓰며 [2국03-04]의 성취기준을 달성하는 것을 목표로 한다. '나의 책임'에 대한 경험 떠올리기 나의 책임을 다해야 하는 것에는 무엇이 있는지 이야기해 봅시다. 글을 읽고 내용

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[2학년 2학기 국어] 7. 내 생각은 이래요 - 친구들이 쓴 글에 대한 자신의 생각 쓰기

지난 시간에는 '왜 책임이 필요하죠?'를 읽고 자신의 생각을 글로 표현해보았다. [2학년 2학기 국어] 7. 내 생각은 이래요 - 자신의 생각을 글로 표현하기(왜 책임이 필요하죠?) 지난 시간에는 '아침에 운동장을 달려요'를 읽고 글쓴이의 생각에 대한 자신의 생각을 발표해보... blog.naver.com 이번 시간에는 지난 시간에 친구가 쓴 글을 읽고 친구들이 쓴 글에 대한 자신의 생각을 써보려고 한다. [2국02-03] 글을 읽고 중심 내용을 확인한다. [2국02-03]을 달성하기 위해 친구들이 쓴 글을 읽어보고 [2국03-04] 겪은 일을 표현하는 글을 자유롭게 쓰고, 쓴 글을 함께 읽고 생각이나 느낌을 나눈다. 글쓴이의 생각과 까닭을 정리하고 이에 대한 내 생각과 까닭을 댓글로 달아보려고 한다. 친구가 쓴 글에 대한 자신의 생각 쓰기 학생들이 쓴 글을 모두 촬영하여 패들렛에 올려두고 읽어볼 시간을 주었다. 글씨가 작아서 패들렛에 올린 글이 잘 보이지 않으면 종이에 적힌 내용을

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[2학년 UOI : Where we are in place and time] 전통을 이어 가려면(2학년 인물)

2학년 2학기 세 번째 UOI '위대한 위인들의 지혜' 초학문적 주제 Where we are in place and time(우리가 사는 공간과 시간) 탐구 목록 (Line of Inquiry) 명시된 개념 (specified concept) 키워드 LOI 1. 변하는 것과 변하지 않는 것 변화 과거, 현재, 미래, 전통문화 LOI 2. 위인들의 지혜 인과관계 인물, 세종대왕, 장영실, 마음 LOI 3. 지금 우리가 해야 할 일 책임 역할, 노력, 계승, 발전 지난 시간에는 물건의 과거와 현재 모습을 살펴보고 미래에는 그 물건이 어떻게 변할지 상상해보았다. 이 활동을 통해 시간이 지남에 따라 물건이 변화하는 과정을 이해하고, 변화의 의미를 생각해볼 수 있었다. 이번 시간에는 전통 문화에 대해 조사해온 내용을 바탕으로 전통 문화를 홍보하는 그림을 그려보려고 한다. '변하는 것과 변하지 않는 것(변화)'이라는 첫 번째 탐구 목록에 대해 탐구하면서 [2즐03-03] 전통문화를 새롭게 표현

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[2학년 2학기 국어] 4. 마음을 전해요 - 글쓴이의 마음을 파악하며 글 읽기

지난 시간에는 설명하는 문장, 묻는 문장, 감탄하는 문장 같은 여러 가지 문장의 종류를 알아보았다. [2학년 2학기 국어] 4. 마음을 전해요 - 여러 가지 문장의 종류 알아보기 지난 시간에는 4. 마음을 전해요 에서 어떤 내용을 배울지 살펴보았다. 이번 시간에는 여러 가지 문장의 종... blog.naver.com 이번 시간에는 글쓴이의 마음을 생각하며 편지글을 읽어보려고 한다. [2국05-03]작품 속 인물의 모습, 행동, 마음을 상상하여 시, 노래, 이야기, 그림 등으로 표현한다. 지난 시간까지는 문법 관련 성취기준이 중심이었다면 이번 시간에는 편지글을 통해 지난 시간에 배운 문장의 종류에 대해 살펴보면서 [2국05-03]의 문학 성취기준을 함께 다루게 된다. 편지를 쓰거나 받았던 경험 나누기 편지를 쓰거나 받았던 경험을 이야기해 봅시다. 자신이 경험한 편지와 관련된 기억을 공유하며 편지가 주는 특별한 감정을 떠올려보았다. 글쓴이의 마음을 생각하며 편지 읽기 글쓴이의 마음을 생

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[2학년 2학기 국어] 4. 마음을 전해요 - 인물의 마음을 생각하며 실감 나게 읽기(냄새 맡은 값)

지난 시간에는 글쓴이의 마음을 생각하며 편지글을 읽어보았다. [2학년 2학기 국어] 4. 마음을 전해요 - 글쓴이의 마음을 파악하며 글 읽기 지난 시간에는 설명하는 문장, 묻는 문장, 감탄하는 문장 같은 여러 가지 문장의 종류를 알아보았다. 이번 ... blog.naver.com 이번 시간에는 인물의 마음을 생각하며 '냄새 맡은 값'을 실감 나게 읽어보려고 한다. [2국05-03]작품 속 인물의 모습, 행동, 마음을 상상하여 시, 노래, 이야기, 그림 등으로 표현한다. 이번 시간에는 인물의 말이나 행동을 통해 인물의 마음을 짐작하면서 [2국05-03]의 성취기준을 달성하고자 한다. 억울했던 경험 나누기 억울한 일을 당한 경험을 나누어 봅시다. 인물의 마음을 생각하며 이야기 읽기 인물의 마음을 생각하며 '냄새 맡은 값'을 읽어 봅시다. 냄새 맡은 값 저자 김미애 출판 예림아이 발매 2012.07.10. 처음에는 묵독으로, 두 번째는 짝과 함께 주고받으며, 마지막에는 반 전체가 함께 인

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[2학년 2학기 국어] 4. 마음을 전해요 - 이야기를 듣고 인물에게 자신의 생각 전하기(송아지와 바꾼 무)

지난 시간에는 인물의 마음을 생각하며 '냄새 맡은 값'을 실감 나게 읽어보았다. [2학년 2학기 국어] 4. 마음을 전해요 - 인물의 마음을 생각하며 실감 나게 읽기(냄새 맡은 값) 지난 시간에는 글쓴이의 마음을 생각하며 편지글을 읽어보았다. 이번 시간에는 인물의 마음을 생각하며 &#x... blog.naver.com 이번 시간에는 '송아지와 바꾼 무'라는 이야기를 듣고 인물에게 자신의 생각을 전해보려고 한다. [2국05-03]작품 속 인물의 모습, 행동, 마음을 상상하여 시, 노래, 이야기, 그림 등으로 표현한다. [2국05-03]의 성취기준 달성을 위해 이야기 속 인물의 마음을 상상해보고, [2국01-04] 자신의 경험이나 생각을 바른 자세로 발표한다. [2국01-04]의 성취기준 달성을 위해 인물에게 하고 싶은 말을 친구들 앞에서 발표해보도록 한다. 인물의 마음을 생각하며 이야기 듣기 인물의 마음을 생각하며 '송아지와 바꾼 무'를 들어 봅시다. 송아지와 바꾼 무 저자 김온유 출

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[2학년 2학기 국어] 7. 내 생각은 이래요 - 배울 내용 살펴보기

7단원 '내 생각은 이래요' 학습을 위한 준비 차시다. 7단원은 글에서 나타나는 글쓴이의 생각을 파악하고 다른 사람을 고려해 자신의 생각을 말과 글로 표현하는 것이 목적이다. 단원의 성취기준 살펴보기 3단원에서 달성해야 하는 성취기준은 다음과 같다. 1) 자신의 경험이나 생각을 바른 자세로 발표하기 2) 글을 읽고 중심 내용을 확인하기 3) 겪은 일을 표현하는 글을 자유롭게 쓰고, 쓴 글을 함께 읽고 생각이나 느낌 나누기 자신의 생각을 표현해야 하는 상황 생각하기 자신의 생각을 표현해야 하는 때는 언제일까요? 모둠 친구들과 이야기를 나눈 다음 정리해보도록 한다. 내 생각을 표현했던 경험 나누기 자신의 생각을 나타냈던 경험을 이야기해 봅시다. 비주얼싱킹(Visual Thinking)이란? 그림과 영상 등을 이용해(Visual) 생각을 정리하고 소통하는 능력(Thinking), 즉 '이미지로 생각하는 습관'을 말한다. 복잡한 내용이나 개념을 간결한 이미지로 표현하여 정리, 이해, 기억에

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[2학년 2학기 국어] 7. 내 생각은 이래요 - 글을 읽고 글쓴이의 생각 파악하기(반려견을 사랑한다면)

지난 시간에는 7. 내 생각은 이래요 단원에서 배울 내용을 살펴보았다. [2학년 2학기 국어] 7. 내 생각은 이래요 - 배울 내용 살펴보기 7단원 '내 생각은 이래요' 학습을 위한 준비 차시다. 7단원은 글에서 나타나는 글쓴이의 생각을 ... blog.naver.com 이번 시간에는 '반려견을 사랑한다면'이라는 글을 읽고 글쓴이의 생각을 알아보려고 한다. [2국02-03] 글을 읽고 중심 내용을 확인한다. [2국02-03]을 달성하기 위해 글을 읽고 나서 문단별로 중심 생각을 각각 찾아보고 이를 바탕으로 글쓴이의 생각을 파악해보려고 한다. 경험 나누기(배경지식 활성화) 먼저 배경지식 활성화를 위해 반려동물을 키워본 경험이나 키우는 것을 본 경험에 대해서 이야기를 나누어본다. 반려동물을 키워보았거나 키우는 것을 본 경험을 이야기해 봅시다. 우리가 읽어볼 글과 관련하여 미리 문제 상황을 생각해 볼 질문을 던져본다. 반려동물을 밖에 데리고 나갔을 때 어떤 문제가 생길 수 있을까요? 이번

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[2학년 2학기 국어] 7. 내 생각은 이래요 - 글쓴이의 생각에 대한 자신의 생각 발표하기(아침에 운동장을 달려요)

지난 시간에는 '반려견을 사랑한다면'이라는 글을 읽고 글쓴이의 생각을 알아보았다. [2학년 2학기 국어] 7. 내 생각은 이래요 - 글을 읽고 글쓴이의 생각 파악하기(반려견을 사랑한다면) 지난 시간에는 7. 내 생각은 이래요 단원에서 배울 내용을 살펴보았다. 이번 시간에는 '반려견을 사랑... blog.naver.com 이번 시간에는 '아침에 운동장을 달려요'를 읽고 글쓴이의 생각에 대한 자신의 생각을 발표해보려고 한다. [2국02-03] 글을 읽고 중심 내용을 확인한다. [2국02-03]을 달성하기 위해 글쓴이의 생각을 먼저 알아보고 [2국01-04] 자신의 경험이나 생각을 바른 자세로 발표한다. 글쓴이의 생각에 대한 자신의 생각을 발표하며 [2국01-04]의 성취기준을 달성하는 것을 목표로 한다. 글을 읽고 내용 파악하기 '아침에 운동장을 달려요'라는 제목을 보고 어떤 내용일지 짐작하여 봅시다. 이 글은 제목에 글쓴이의 생각이 명확하게 잘 드러나서 제목만 보고도 학생들이 대부분

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