학교폭력은 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 신체적·정신적 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위로 정의되며, 가해학생은 폭력을 행사하거나 이에 가담한 학생을 말하고, 피해학생은 피해를 입은 학생을 뜻한다. 피해자는 피해 증거를 확보하는 것이 중요하며, 용어의 범주에는 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요·강제 심부름, 성폭력, 따돌림과 사이버따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등이 포함된다. 피해를 입은 상황에서는 체계적으로 증거를 남겨 두는 것이 향후 대응의 기본이 된다.
피해증거 확보를 위한 구체적 방법으로는 먼저 서면자료를 남기는 것이다. 누가 언제 어디서 무엇을 어떻게 왜 했는지에 대한 진술서를 작성해 보관한다. 다음으로 사진자료는 상처 부위를 촬영하고 현장이 찍힌 사진이나 동영상이 있다면 수집해 둔다. 사이버자료는 이메일, 채팅 내용, 게시글 등의 화면을 캡처하거나 출력해 증거로 남긴다. 녹취자료는 현장을 본 사람의 진술을 녹음하고 욕설·협박·괴롭힘의 현장 내용을 녹음해 보관한다. 휴대폰 자료로는 욕설 등의 문자메시지나 음성 메시지를 삭제하지 않고 보관한다. 이와 같은 자료 수집은 피해 상황의 사실관계 확인에 핵심적이다.
피해가 발생한 경우 초기부터 전문적인 도움을 받는 것이 바람직하다는 점이 강조된다. 전문행정사와의 협력을 통해 대응을 시작하는 것이 피해를 확산하지 않고, 절차를 체계적으로 밟는 데 도움이 된다. 또한 가정과 학교는 물론 사회와 국가 차원에서도 학교폭력 예방에 지속적으로 관심을 가지고 적극적으로 대처해야 한다는 점이 강조된다. 이와 같은 원칙은 피해를 최소화하고 안전한 학교환경을 만드는 데 필수적이다.
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대구학교폭력
