필리핀 유학 안 되면 되게~ 부족하면 보충하고~

현재 Yunho는 라살조벨스쿨 7학년으로 TOEFL 공부를 함께 이어가고 있다. 토플 iBT 리딩과 리스닝은 방과 후 학습으로 진행 중이며, 리딩은 지금까지 보충학습이 필요 없을 만큼 꾸준히 향상되었고, 리스닝은 작년 12월 초 INTERMEDIATE 과정으로 시작해 잠시 중단했다가 최근 보충학습을 마친 뒤 다시 INTERMEDIATE 단계로 복귀했다. 그 결과 예전보다 훨씬 나아진 모습이 눈에 띈다.

토플 주니어와 토플 사이의 수준 차이는 현격하다고 평가된다. 토플 리스닝은 일반적인 원어민 발음에 더해 연음이 많고 스피킹 속도도 매우 빨라, 팬데믹 이후 온라인 수업으로 영어에 노출되는 시간이 대면 수업 때보다 줄어든 영향이 크게 작용한다. 이에 따라 리스닝과 스피킹의 성장 속도가 다소 더딜 수밖에 없었는데, 이를 보완하기 위한 약 3개월간의 보충학습 계획이 시행되었고, 다행히도 큰 진전을 이뤄냈다.

전반적으로 아이들을 지도해 나가다 보면 부족한 부분이 생기기도 하고 예상보다 더디게 나아가기도 한다. 이럴 때는 진도를 무리하게 밀어붙이기보다 잠시 접어두고 보충 학습에 집중하는 편이 나중을 위해 더 효율적이라는 점이 확인된다. 이러한 접근은 토플 리스닝의 실전 적응력과 언어 환경 적응력 향상에 도움이 되었고, 앞으로도 구체적인 상황에 맞춘 보충 학습을 통해 목표 점수에 다가가려는 방향이 유지된다.

현재의 학습 흐름과 전략은, 토플 리스닝의 특성을 고려한 체계적 보충 학습이 장기적으로 성과를 높인다는 점을 보여 준다. 학습자는 지속적으로 자신의 강점과 약점을 정확히 파악하고, 필요 시 진도를 잠시 멈추는 유연함을 확보하는 것이 중요하다고 본다. 계속해서 상황에 맞춘 보충 학습과 점진적 진전이 이어질 전망이다.

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