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2026년 5월 고3 [38번~42번] (화작) 텃밭 잡초 관찰 구역 지정 건의문 핵심정리&변형문제 [우만동CMA생기부컨설팅]

 2026년 5월 고3 [38번~42번] (화작) 텃밭 잡초 관찰 구역 지정 건의문 핵심정리&변형문제 [우만동CMA생기부컨설팅]

본 건의문은 학교 텃밭의 일부를 잡초 관찰 구역으로 지정해 달라는 목적을 명료하고 설득적으로 제시하는 것이 핵심이다. 대상은 텃밭 관리에 애로를 느끼는 상황을 인식하고, 잡초의 가치를 재조명해 미관과 작물 생장을 균형 있게 관리하자는 제안이다. 문제의 원인은 학생들이 잡초의 가치를 충분히 인지하지 못한다는 점으로 파악되며, 이를 해결하기 위해 생태 탐구 동아리의 활동을 통해 잡초의 생태적 의의와 주변 생태계에 미치는 영향을 체계적으로 탐구하는 구역 지정이 제시된다.

구체 활용 계획으로는 먼저 관찰 및 연구를 통해 잡초의 아름다움과 이로움을 직접 탐구하는 것이 포함된다. 또한 점심시간을 활용한 ‘풀꽃 관찰의 날’ 캠페인을 통해 잡초의 미관상 이점을 알리고 사진 공유를 촉진하는 활동이 제안된다. 더불어 학년 말 동아리 발표회에서 연구 결과를 패널로 전시해 잡초의 이로움에 대한 이해를 돕는 공유 단계도 마련된다.

끝으로 예상되는 우려를 수용하여 반론에 대비하는 구상이 제시된다. 연구 목적으로 잡초를 방치할 경우 텃밭의 작물이 피해를 입을 수 있다는 우려를 인정하고, 텃밭 관리의 책임을 동아리원들에게 이양하는 대안으로 당번제를 도입해 관리의 철저함을 다짐한다. 이러한 구성은 건의의 설득력을 높이고 글의 일관된 흐름을 유지하도록 설계된다.

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