우리 정책을 설계하는 기관의 운영 방식을 살펴보면, 대부분 현장을 전제로 정책을 기획하는 데 그치고 있으며, 정책 대상이 되는 당사자의 실제 경험이나 목소리를 체계적으로 반영하는 구조는 매우 제한적인 실정이다. 이로 인해 정책이 현장에서 어떠한 방식으로 작동하고 있는지에 대한 사후 점검과 평가가 충분히 이루어지지 못하고 있으며, 현장 경험을 기반으로 한 실질적인 개선안 역시 반복적으로 도출되지 못하고 있다.
이에 본 글에서는 실제 청년 당사자들의 경험과 발화를 통해 확인된 고등학교 졸업 전후의 ‘전환기 시기’에 필요한 교육의 방향을 중심으로, 현행 정책 설계의 보완 가능성을 살펴보고자 한다. 전환기 교육의 필요성은 다음과 같이 세 가지 영역으로 구분할 수 있다. 1.
실질적 영역 2. 정책 인식 영역 3.
심리적 영역 실질적 영역: 독립 이후 삶을 준비하는 기초 교육 첫째, 실질적 영역에 대한 교육이다. 여기서 말하는 ‘실질적’이란, 학교라는 보호 환경을 벗어난 이후 청년 개인이 독...
